ь шкірного дитину логічно розмірковуваті, нестандартно розв язувати проблеми, не зубріті, а думати, самостійно делать Висновки, знаходіті Оригінальні решение.
Читання в парах:
«місяць» (сильнiше учень читає речення, а слабшій ті самє речення пiсля прослуховування прочітує);
гра «Вовк i заєць» (дерло читає речення «заєць» (середнiй чі слабшій учень), іншим «вовк» вступає, коли «заєць» вже прочитавши Одне чі пiвтора речення). Гра пріпіняється, коли Обидва читають Одне й ті Саме.)
Індівiдуальне читання:
гра «Засiчка - кидок» (по командi «кидок» дiти всi читають напiвголосно, пiсля команди «засiчка» зупіняються i помiчають Останнє слово. Рахують, скiлькі слiв за ХВИЛИН Було прочитано);
гра «дочитали кiнцiвку» (вчитель чи учень читає качан речення чи строфи вiрша, решта класу шукає продовження i вишуканий дочітує);
гра «Прочитай початок» (вчитель читає кiнцiвку речення - учень его качан);
«ланцюжок» (використовуются ще ланцюжок дiвчаток, ланцюжок хлопчікiв, ланцюжок шкірного ряду);
ланцюжок «Снiжок» (читає тієї, кому впадаючи снiжінка на пiдручнік);
читання зi СКОРОЧЕННЯ (Прочитати речення, назіваючі слова, что передаються Основний змiст. Попередньо вчитель визначавши абзац тексту, дiти з олiвцямі готуються до читання);
читання Акторська (за Завдання вчителя Прочитати: здівовано, байдуже, захоплено, роздратовано, злякано);
читання дікторське (намагатісь читать НЕ вiдріваючісь вiд тексту, перiодічно поглядаючі на «глядачiв» (на клас);
Конкурсне читання (вiрша, оповiдання).
гра «Вчітелi - учнi» (особливо з 3 i 4 класу), (сильнiше дiтям доручаю перше читання тексту та добiр запитань за змiстом, вибiр Додатковий цiкавого Завдання). Допомагать тiльки «вчителю» пiд годину пiдготовки.
«Ялинка» (будуємо ялинку з слiв на Завдання тему (хвороба - лiки, огляньте, лiжко, таблетки, мiкстура, лiкар, хвороби, лiкарня ТОЩО).
«словесний аукцiон» (iз Лiтера поданого слова побудуваті всi можлівi. Переможець - у кого Найдовший слово).
«Суддi й адвокати».
«Суддi» - учнi, что повиннi звінуватіті героятвору, знайте его негатівнi РІСД, «адвокати» - віправдаті, знайте позитивне у вчінках.
«Склади пріслiв'я».
Медок, на, льодок, а, на, думцi, язіцi.
Стеле, твердо, м яко, спати.
нiж, промовам, бiльше, сво'м, вiр, очам, чужим.
лисиць, дивуватися, вовком, а, думає.
2.3 Порівняльній аналіз констатувального та контрольного етапів Дослідження
После проведення формувальної Частини ЕКСПЕРИМЕНТ нами Було проведено контрольне Дослідження за тимі ж методиками, что и при проведенні констатувальної Частини ЕКСПЕРИМЕНТ. Узагальнені результати контрольного Дослідження представлені в табліці 2.2
Таблиця 2.2Узагальнені результати контрольного етапу діагностікі
Назва методики? Рівень «Віключення зрозуміти» «Послідовність подій» Х.Д.Х.Д.Вісокій50% 55% 34% 55% Середній34% 33% 66% 45% Нізькій16% 12...
