ьому велике значення приділяється добірці навчального матеріалу.
Перехід до профільного навчання продиктований необхідністю створення умов для реалізації навчаються своїх інтересів, нахилів, здібностей, для підготовки старшокласників до продовження освіти і майбутньої професійної діяльності.
Нами був розроблений елективний курс «Ресурси Інтернет на допомогу філологу», який дозволяє познайомити учнів з теорією і практикою організації науково-дослідницької діяльності в навчальному процесі і в позакласній роботі і сформувати пізнавальну самостійність.
Реалізація програми курсу передбачає активну участь школярів у самостійній діяльності за обраним профілем з метою розширення їх знань і більш глибокого засвоєння навчального матеріалу.
При навчанні рекомендується дотримання наступних умов:
самостійна діяльність школярів повинна бути організована за умови створення сприятливого емоційного фону. Для цього необхідні зміни в оціночної діяльності вчителя, введення самоконтролю і самооцінки учнів, согласуемой з учителем;
на навчальних заняттях повинен бути забезпечений поступовий і послідовний перехід на суб'єкт-суб'єктні відносини, які можна створити у спільній діяльності, заснованої на внутрішньої мотивації;
при новому способі організації навчального процесу має бути змінений поведінковий стиль вчителя, виконання ним функцій мотиватора в навчальному працю, координатора навчальних дій школярів.
Самостійність розвивається в процесі діяльності та її спрямованість набуває конкретну специфіку залежно від умов і вимог певної професійної діяльності.
СПИСОК
1.Андреев В.І. Педагогіка: Навчальний курс для творчого саморозвитку. / В.І. Андрєєв 2-е вид.- Казань: Центр інноваційних технологій, 2009. - 451с.
. Антипьев А.Г. Проблеми модернізації системи освіти в російському суспільстві, що / / А.Г. Антипьев Успіхи сучасного природознавства.- 2009. - № 9 - С. 37-40.
. Асєєв В.Г. Мотивація поведінки і формування особистості. / В.Г. Асєєв - М.: Просвещение, 2006. - 320 с.
. Бабанський, Ю.К. Методи навчання в сучасній школі / Ю. К. Бабанський.- М.: 2006. - 479 с.
. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогіка: Підручник для вузів. / Н.В Бордовская-СПб.: Питер, 2009. &# 151; 256 с.
. Єсіпов, Б.П. Самостійна робота учнів на уроці / Б. П. Єсіпов.- М.: 2005. - 156с.
. Каптерев П. Ф. Вибрані педагогічні твори / / Під. ред. Арсеньєва А.М.- М.: 2006.
. Кукушин B.C. Педагогічні технології: навчальний посібник для студентів педагогічних спеціальностей / BC Кукушин.- М.: ІКЦ «Март»: - Ростов н / Д: видавничий центр «МарТ», 2008. - 336 с.
. Линда А. С. Самостійна робота і самоконтроль у навчальній діяльності старших школярів. / А. С. Линда. М., 2006. - 130с.
. Левченко, І.В., Самилкіна М.М. Загальні питання методики навчання інформатики в школі: Навчальний посібник для студентів педагогічних вузів і університетів / І.В. Левченко, Н.Н. Самилкіна.- М.: МДПУ, 2003. - 154 с.
. Масленникова А.В. Матеріали для проведення спецкурс...
