ні відносини, гірші професії, набагато частіше зловживали алкоголем.
З групи дітей з асоціальною поведінкою тільки один з шести в дорослому періоді життя відрізнявся психічним здоров'ям; разом з тим приблизно в четвертій частині випадків були виявлені психопатичні розлади особистості. Ці наслідки найбільш часто зустрічалися у тих дітей, асоціальна поведінка яких було і частим, і різноманітним, виявлялося до того ж за межами сім'ї або кола друзів дитини. Діти, які, ставши дорослими, придбали психопатичні особистісні розлади, в дитинстві значно частіше виявляли агресивність по відношенню до незнайомих людей або особам, що володіють авторитетом .. Ремшмидт (1994) в етіології девіантної поведінки підлітків виділяє легкі емоційні пошкодження без ознак інших психічних захворювань; виражені емоційні порушення, які маніфестується страхами, тугою або насильницьким способом поведінки.
Розлади настрою в ряді випадків поєднуються з патологією потягів, наприклад, патологічна поведінка з періодичним нездоланним потягом до підпалів (піроманія) або злодійства (клептоманія). До цього ж ряду розладів потягів відносяться схильність до втеч та бродяжництво. В цілому синдром порушених потягів характеризується імпульсивністю, стійкістю, чужеродностью і нездоланна. X. Ремшмидт (1994) говорить про чергування станів «посилення потягів і агресії» і «абсолютної втрати потягів».
Причини, пов'язані з соціальними та психологічними проблемами. Найбільш загальною причиною соціального характеру, як не дивно, є ставлення суспільства до підлітків. Відомо, що проблеми підліткового віку виникли тільки тоді, коли суспільство стало розглядати підлітків як особливу групу людей і наділяти їх особливими правами. Наводяться дані історичних досліджень, в яких доведено, що аж до XVIII в. проблеми важких підлітків, дитячого і підліткового віку взагалі не існувало ні в медицині, ні в філософії, ні в педагогіці. У Середні століття діти включалися у дорослий світ, починаючи з семирічного віку, і перехідного, важкого віку не існувало.
Тільки в XVIII в. були сформульовані основні особливості дітей як особливої ??групи, що вимагає спеціальної уваги. У цей період в суспільстві були визначені обов'язки батьків стосовно духовного та фізичного добробуту своїх дітей і, як наслідок, розвинувся особливий тип емоційних стосунків в сім'ї. Для дітей було введено обов'язкове відвідування школи. У подальшому столітті термін «контроль» стосовно підлітків поступово змінився на термін «соціалізація», і були визначені її основні напрямки та критерії. Тільки після Першої світової війни сформувався погляд на батьків як на помічників і «слуг» дітей. Як не парадоксально, чим більше уваги суспільство приділяло підліткам і чим більше особливих прав воно їм надавало, тим гостріше ставала проблема важкого віку.
Серед причин, пов'язаних з психологічними і соціальними проблемами традиційно виділяють наступні:
дефекти правового і моральної свідомості;
зміст потреб особистості;
особливості характеру;
особливості емоційно-вольової сфери.
Як правило, труднощі в поведінці підлітка пояснюються поєднанням результатів неправильного розвитку особистості і несприятливої ??ситуації, в якій він опинився, а також недоліками виховання. Серед найбільш ч...
