жерел, узагальнимо найважливіші елементи поняття і дамо наступні визначення поняттю профілактики девіантної поведінки - це система загальних і спеціальних заходів на різних рівнях соціальної організації - загальнодержавному, моральному, громадському, економічному, медико-санітарному, педагогічному, психологічному, спрямованих на запобігання відхилень у поведінці різних вікових груп.
Кондрашенко В.Т. виділяє умови ефективності профілактики відхиляється. До них вчений відносить:
) комплексність (розгляд проблеми зі всіх рівнів соціальної організації);
) послідовність (цілеспрямованість і детермінованість);
) диференційованість (індивідуальний підхід);
) своєчасність [22, с. 161].
Воспитательно-профілактична діяльність з попередження правопорушень та девіантної поведінки неповнолітніх зводиться до вирішення наступних завдань:
виявлення несприятливих умов сімейного, шкільного, суспільного виховання та оздоровлення їх;
припинення та усунення дії антигромадської, криміналізує впливу на неповнолітніх;
здійснення корекції поведінки неповнолітніх [42].
Основні принципи соціально-профілактичних програм індивідуального попередження відхилень у поведінці молодших школярів:
принцип колективної терапії - організації процесу соціалізації засобами колективу, індивідуального та колективного підтримки, вирішення проблем сімейних, шкільних відносин з однолітками і дорослими у формі соціально-педагогічного консультування;
принцип ситуації успіху - організація умов особистих досягнень підлітка, закріплення досягнень в рамках колективної діяльності, в загальному результаті, в самостійному вирішенні власних проблем;
принцип партнерства - організація рівного і взаємовідповідального участі дітей і педагогів в діяльності, яку організує спільно і за узгодженими правилами взаємопідтримки [42].
Форми профілактичної роботи, з точки зору вченого-Девиантология Беличева С.В. представлені таким чином:
) організація соціального середовища;
) інформування;
) активне соціальне навчання важливим навичкам (тренінги);
) організація діяльності, альтернативної девіантної поведінки (залучення терапії мистецтвом, спортом, познавателной діяльністю);
) організація здорового способу життя;
) активізація особистісних ресурсів [4, с. 139].
Питання про вибір методів і конкретних прийомів психолого-педагогічного впливу є одним з центральних питань, пов'язаних з проведенням роботи з профілактики девіантної поведінки з дітьми молодшого шкільного віку.
Можна виділити основні методи роботи з профілактики девіантної поведінки молодших школярів:
казкотерапія (аналіз казок, групове твір історій, драматизація казок);
арттерапія (вільне і тематичне малювання, аплікація, ліплення з глини, конструювання з паперу та картону);
візуалізація;
психогімнастика (етюди на вираження різних емоцій); тілесно - орієнтовані техніки (психом'язового ...
