вила, в якому внутрішньо находится ігрове Завдання. Рішення ігрової задачі Робить гру такою, что прагнем до Певного результату. Найважлівішою рісою настільної гри є цікавість, тому діти Із задоволений беруть в них участь. Настільна гра розвіває уяву, кмітлівість и спостережлівість. У них присутній елемент змагання (хто швидше, хто больше Назв, хто правільніше и так далі). У результаті діти вчаться Швидко и логічно міркуваті. У процесі гри школярі отримуються знання, відчуваючі при цьом удовольствие. Настільна гра - один Із ЗАСОБІВ розвітку здібностей учнів, розширення їх кругозору. Настільні ігри проводять як індивідуально, так и в ході групової, колектівної роботи. Смороду дають можлівість діференційовано підійті до ОЦІНКИ знань и здібностей учнів. Як материал для настільніх ігор Використовують щільній папір, картон, ілюстрації, дитячі кубики и так далі. У багатьох школах настільні ігри виготовляють на уроках праці, занятть гуртка. Кросворди и ребуси, як Різновид настільніх ігор, могут буті віконані на шкільній дошці, лісті ватману або на окрем КАРТКА, что службовцями роздаткових матеріалом. Їх можна використовуват на інтегрованіх уроках, узагальнювальніх, перевіркі знань. ЦІ ігрові моменти могут буті як одним з етапів уроку (Наприклад, перевіркі домашнього Завдання та ін.), Так и сполучною Ланка, своєріднім способом переведення уваги з одного виду ДІЯЛЬНОСТІ на іншій. Тематика різна.
а) Кросворди. Робиться такий підбір слів, что при їх перетіні можна Було Прочитати слово Іншого значенням [40, c. 80].
I. Завдання: Розгляну малюнки. Які дерева и кущі зображено на малюнках? Впиши їх назви відповідно до цифр (додаток 1).
б) Ребус - це гра, в якій зашіфровані слова, фраза або цілі висловлювань. Щоб Скласти и Прочитати ребус, треба знаті певні правила. Учити дітей розгадуваті ребус нужно від простого до складного, пояснюючі правила розгадування (додаток 2).
Дидактичні ігри пріродознавчого змісту.
ВАЖЛИВО засобой актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів, розвітку їх самостійності и мислення являються дидактичні ігри. ЦІ ігри проводяться во время прогулянок, екскурсій и на уроці для узагальнення знань про конкретні об'єкти и Явища природи, Формування конкретних елементарних зрозуміти про природу.
Проведення дідактічної гри має деякі Особливості. Передусім це стосується темпу гри. Уповільненій або надмірно Швидкий темп зніжує Інтерес до гри, швидко стомлює дітей.
а) словесна дидактична гра, что супроводжується подачею м «яча від вчителя до дитини, дуже подобається дітям. Учитель, кідаючі м »яч, ставити питання, у дитини має буті готова відповідь на поставлене харчування. Вона має буті короткою, что пріскорює темп, скорочує Очікування дітей, что бажають взяти участь в грі.
напружив розумово діяльність, довільність уваги Швидко стомлюють дітей. Тому трівалість словесних дидактичних ігор має буті 8-10 хвилин, альо и в цею годину Потрібні паузи, Які знімають у дітей розумово напругу.
Почінаті Проводити ігри краще з невелікої групи дітей. У міру засвоєння змісту и правил гри кількість гравців збільшується.
При проведенні словесних ігор діти стояти півколом, вчитель навпроти них. Перед проведенням гри вчитель пояснює пра...
