розвиваючі заходи з 20% дітей, яким властива вербальна агресія. Докладний зміст формуючого експерименту представимо в наступному параграфі.
2.3 Корекційно-розвиваюча робота зі зниження дитячої агресивності
Метою даного етапу роботи є проведення корекційно-розвиваючих заходів щодо зниження вербального виду агресивності. Дана робота реалізується нами в трьох напрямках: «дослідник - дитина», «дослідник - педагог», «дослідник - батько».
Першорядний характер має безпосередньо робота дослідника з дитиною. Створений нами комплекс корекційно-розвивальних заходів включає в себе різні ігри та вправи, спрямовані на формування у 20% дітей почуття емпатії, встановлення взаєморозуміння між даними дітьми і дитячим колективом даної вікової групи.
Нами були проведені наступні ігри:
. «У тридев'ятому царстві» - сприяє формуванню почуттів емпатії, встановленню взаєморозуміння між дорослим і дитиною.
Дослідник і дитина читають разом казку, потім дитина малює запам'яталися події на великому аркуші і відзначає де він (дитина) хотів би опинитися, супроводжуючи малюнок описом своїх походеньок в «казці».
. «Липучка» - сприяє розвитку вміння взаємодіяти з однолітками, зняттю м'язового напруги, згуртуванню дитячих груп.
Всі діти рухаються по кімнаті, двоє з яких («липучки») намагаються зловити в свої «мережі» інших однолітків. З кожним спійманим дитиною «липучка» збільшується.
. «Вгадай-ка» - сприяє зняттю емоційного, м'язової напруги, активізації знань дітей про різні емоціях.
Дослідник просить одного з дітей зобразити яку-небудь емоцію. інші діти - глядачі вгадують, яку емоцію переживає, зображує дитина, що відбувається в його міні-сценці.
. «Лото настроїв» - формує позитивний, емоційний настрій у групі, активізує уявлення дітей про емоції. Дітям лунають набори картинок, на яких зображені тварини з різною мімікою. А дослідник показує дітям схематичне зображення тієї чи іншої емоції. Діти повинні в своєму наборі відшукати тварина з такою ж емоцією.
. «Назви схоже» - активізує словниковий запас дітей, за рахунок слів, що позначають різні емоції.
Діти діляться на 2 команди, дослідник показує (або називає) емоцію. Представники від кожної команди по черзі називають синоніми.
. «Маленьке привид» - має на меті навчити дітей в прийнятній формі виплеснути накопичений гнів.
Дослідник оголошує дітям, що вони повинні грати роль добрих маленьких привидів. За бавовні дослідника вони повинні зігнути в ліктях руки, пальці розчепірити і вимовляти страшним голосом звук «У». Якщо дослідник тихо плескає, то вони тихо вимовляють «У», якщо голосно грюкає, то голосно вимовляє.
. «Сороконіжка» - вчить дітей взаємодії з однолітками, сприяє згуртуванню дитячого колективу.
Діти встають один за одним, тримаючись за талію попереду стоїть. За командою «Сороконіжка» починає виконувати різні рухи (дослідник попереду показує). Головне завдання - не розірвати єдину «ланцюг», зберегти Стоногу в цілості.
. «Чарівні куляики »- сприяє зняттю емоційної напруги.
Діти сідають в к...
