итті християнина», «Християнська родина», «Захист Вітчизни», «Християнин у праці».
Принцип культуровідповідності проявляється у відповідності текстів, ілюстрацій, манери викладу навчального матеріалу тієї культурної традиції, про яку він оповідає, а також відповідно тій культурі, яка знайома і доступна для осягнення учням. Застосування принципу культуровідповідності в методиці викладання ОПК реалізується в гармонійному поєднанні культурних зразків сучасності з естетичним каноном православної традиції.
Принцип природосообразности реалізується відповідно навчального матеріалу і методів його викладу особливостям дитячої фізіології і психіки. Досвідченими педагогами помічено, що матеріал релігійної традиції та культури засвоюється в дитинстві?? в прямій залежності від специфіки мислення дитини, вікових особливостей, особливостей інтелектуального розвитку. Дошкільнятам цікаві людські якості біблійних персонажів. Для молодших школярів актуальні зразки правильної поведінки, для молодших підлітків - ситуації морального вибору, а для старших підлітків - образи дружби і любові.
Принцип послідовності викладу матеріалу передбачає не тільки поступове логічне розкриття всіх досліджуваних тим, а й виявлення міжпредметних зв'язків у змісті освіти. Наявність змістовного ядра в кожному предметі визначає можливість побудови міжпредметних зв'язків. Так, наприклад, історія Росії XVII в. передбачає знайомство з церковною реформою 1650-1660 рр., а моральні шукання героїв творів Л. М. Толстого і Ф. М. Достоєвського стають зрозумілими тільки в контексті християнських цінностей.
6.2 Особливі принципи викладання православної культури
Особливими дидактичними принципами викладання основ православної культури назвемо є принципи христоцентричності, ієрархічності, другодомінантності, антиномичности, незавершімий.
Принцип христоцентричності в методиці викладання ОПК полягає в тому, що центром вивчення культури Православ'я є факт Боговтілення, а також попередні та наступні за ним події та їх відображення в культурі.
Принцип ієрархічності полягає в суворої ієрархії цілей і смислів вивчення матеріалу релігійної культури. Явища і поняття, що виносяться для вивчення в предметі ОПК, не є рівнозначними і рядоположеннимі. Для адекватного їх вивчення необхідним методичним умовою є передача ієрархічної співпідпорядкованості досліджуваних тем.
Принцип другодомінантності у викладанні ОПК реалізується в знайомстві учнів з позицією Іншого (ним може бути Бог або інша людина). Вихід за рамки свого готівкового стану, своїх переживань і бажань, що припускає використання принципу другодомінантності, надає учням інший механізм осягнення в тому числі і самого себе.
Принцип антиномичности полягає у вивченні єдності двох взаємно протилежних суджень. Християнська культура і богослов'я на багато століть раніше сучасної науки виявили необхідність антіномічного підходу до опису провідних своїх положень. Бог і Його творіння знаходяться в нероздільній і несліянной єднанні. Христос - це Бог і людина одночасно.
Принцип незавершімий реалізується в методиці викладання ОПК визнанням кінцевої незбагненності досліджуваних явищ. Саме в цьому предметі залишається місце для таємниці, що дозволяє формуватися сакрального відношенню (від лат. Sacrum «священний») до певних явищ в людському житті та культурі.
7. РОБОТА З ілюстраціями НА УРОКАХ ОРКСЕ
7.1 Прийоми роботи з ілюстраціями
Ілюстрація - це твір образотворчого мистецтва, призначене для сприйняття в єдності з текстом. Зображення сприймаються загалом і відразу, на відміну від тексту, який «проговорюється про себе», озвучується учителем і сприймається тільки послідовно. З цієї причини, добре проілюстрований текст робить набагато сильніший ефект, ніж просто текст.
Художня мова ілюстрації надзвичайно багатий і різноманітний, але завжди відповідає змісту, формою, стилем досліджуваного матеріалу, висловлюючи, доповнюючи, а часом і збагачуючи його. Художники різних епох найчастіше по-різному інтерпретують одне і те ж життєве (або міфологічне) явище, в ілюстраціях завжди присутній індивідуальне ставлення художника до сюжету, героям і їхнім вчинкам.
Зразкові питання і завдання для роботи з ілюстраціями:
1. Які епізоди знайшли відображення в ілюстраціях? Озаглавьте ілюстрації.
2. Яке враження справляють картини на вас? Як художник передав емоційну і смислове суть зображуваної сцени?
. Зіставте ілюстрації різних художників до одного сюжету. Що їх об'єднує? Що в них різна? Як зображені дійові особи? Яка...
