здаватіся більш врівноваженімі, черствими raquo ;, спокійнімі; дівчатка ж по максимуму проявляються свои почуття, емоції и переживання.
Роблячі Висновок по проведених тестів, можна Сказати про й достатньо високий рівень емоційного інтелекту як среди дівчаток, так среди и хлопчиків. Отже, 79% хлопців и 84,5% дівчат мают високий рівень здатності розуміті стосунки особини, что репрезентуються в емоціях и управляти емоційною сферою на Основі Ухвалення РІШЕНЬ. Мают здатність до самоаналізу, асертівності, самооцінкі та самоактуалізації.
. Методика діагності уровня емпатіческіх здібностей В.В. Жвавий
Таблиця 2.2
ХлопціДівчатаЗниженийСереднійВисокийЗниженийСереднійВисокийРаціональний канал емпатіі4% 96% 0% 0% 96% 4% Емоційній канал емпатіі2% 98% 0% 0% 100% 0% Інтуіктівній канал емпатіі2% 96% 2% 0% 100% 0% Встанови спріяючі емпатіі0% 98% 2% 2 % 98% 0% Проникаюча здатність емпатіі0% 100% 0% 0% 98% 2% ідентифікація емпатіі0% 100% 0% 2% 96% 2%
Розподіл хлопчиків и дівчаток на Рівні емпатічніх здібностей примерно однакова. На низьких Рівні хлопчиків Дещо более. Можна Сказати, что хлопчики орієнтовані на мінімалізацію співпережівання и Співчуття. У цілому роблячі Висновок за цією методики можна Говорити, что Старшокласник мают достаточно здатність емпатійного входу в емоційній резонанс з оточенням, здатні створюваті атмосферу відкрітості, довірчості, задушевності. Мают уміння розуміті одна одного на Основі співпережівань, постановки себе на місце партнера. У цьом віці підлітки могут відрізнітісь високим рівнем розвитку СОЦІАЛЬНИХ емоцій и високих почуттів провини, сорому. Здатність до емпатії значимо корелює з такими якости, як терпімість, емоційна вразлівість, альтруїзм та відкрітість у спілкуванні.
Методика креативності особини Девіса.
Таблиця 2.3
ХлопціДівчатаВісокій рівень98% 95% Середній рівень2% 5% низьких рівень0% 0%
Результати тесту показали високий рівень як у хлопчиків так и у дівчаток. Підлітковий вік можна вважаті одним з найбільш сензитивним для розвитку креативності, что Робить Вплив на становлення особини в цілому, Завдяк природній підлітковій гнучкості, актівній відмові від стереотіпів и Прагнення підлітка до самовдосконалення. Такі діти мают багатство и гнучкість думки, оригінальні, допітліві, здатні до розробки гіпотезі. Діти, что володіють високим рівнем креативності упевнені у своих здібностях, мают адекватно самооцінку, віявляють більшу ініціатіву, особисту незалежність суджень и Дій, віявляють Обдарованість, Їм притаманний високий енергетичний рівень, мала длительность сну та інтелектуальна ініціатива.
2.3 Тренінгова програма для розвитку емоційної сфери у старшокласників
Для того щоб навчіті підлітків більш уважности відносітісь до своих емоцій и відчуттів, та правильно розуміті емоції оточуючіх булу розроблено тренінгові програма.
Структура зайняти.
Перше заняття.
. Знайомство. Вправа «Презентація» (5 хв.), Вправа «Сусід зліва, сусід справа» (5 хв.), Вправа «Метафора» (5хв.).
. Прийняття правил роботи групи. Дискусія (20хв.).
. Дінамічне уявлення. Мотив-тест «Квітка» (15 хв.).
. Моделювання. ПОВІДОМЛЕННЯ «Що відбудеться на наших занятть?» (5хв.), Вправа «Очікування» (5хв.).
Друге заняття.
. Групова Взаємодія. Вправа «Зустріч» (5хв.), Вправа «молекули» (5хв.), Вправа «Ціль» (10хв.).
. Релаксаційній практикум. Дінамічна Релаксація: Мотив «Луг» (15хв.)
. Групова експресія. Вправа-Розминка «гримаси» (5хв.), Вправа-Розминка «Джунглі» (5хв.), Динамічний танець «Бал диких тварин» (10хв.).
. Моделювання. Вправа «Крок-раз!» (5хв.).
Третє заняття.
. Групова Взаємодія. Вправа «Знайомство руками» (5хв.), Пантоміма «Історія якові розповідалі руки» (10хв.).
. Релаксаційній практикум. АТ, вправа «Пружина» (5хв), АТ, вправа «Повітряна кулька» (5хв.).
. Групова експресія. Динамічний танець «Вітряний потік» (10хв.)
. Дінамічне моделювання. Колективне уявлення и малювання «Подорож на повітряній Кулі» (15хв.), Обговорення планів саморозвитку (10 хв.).
чверть заняття.
. Групова Взаємодія. Вправа «Хазяїн и гість» (10хв.), Гра «Дебати» (15хв.).
. Релаксаційній практикум. Дінамічна Релаксація: Мотив «Ті - прекрасна квітка» (7хв.).
. Групова експресія. Динамічний танець «Лісов...
