ізований таким чином поєднує всі аспекти особистості дитини і робить на нього благотворний вплив в цілому. На закінчення проводиться узагальнююча бесіда. Плануючи бесіду після екскурсії вихователь продумує бесіду так, щоб відновити в пам'яті дітей весь хід екскурсії, підкреслити найбільш важливі для усвідомлення зв'язку і факти, викликати переживання і відповідне ставлення до природи. Особливу увагу слід звернути на створення моделей, які відображають взаємозв'язки в природі. Екскурсії і подальша робота повинні сприяти усвідомленню дітьми почуття єдності з природою, що впливає на стан природи [41; 16].
Таким чином, екскурсії в природу є ефективним, засобом виховання і навчання, оскільки в їх процесі здійснюється гармонійний розвиток всіх сторін особистості дошкільника. У спілкуванні з рідною природою формуються основи матеріалістичного розуміння навколишнього світу, виховуються моральні і естетичні якості, пробуджуються добрі почуття. Виховувати у дітей інтерес і дбайливе ставлення до рідної природи - значить ростити її вірного друга, майбутнього дбайливого господаря багатств своєї Батьківщини.
Проектувальна частина
Конспекти екскурсій для дітей старшого дошкільного віку.
Організовуючи екскурсії для дітей дошкільного віку, спрямовані на формування дбайливого ставлення до природи, необхідно створювати такі умови:
особлива увага приділятиметься рідкісним і зникаючим видам, які вимагають дбайливого відношення;
в ході екскурсії необхідно проводити найпростіші природоохоронні заходи;
якщо увагу дітей на екскурсії буде залучено до антропогенних порушень в природі та можливості їх усунення;
побудова освітньої діяльності в процесі екскурсії на основі взаємодії дорослих з дітьми, орієнтованого на інтереси і можливості кожної дитини;
під час екскурсії необхідно підтримувати позитивне, доброзичливе ставлення дітей до природи;
в процесі спостережень, дослідів, ігор підтримувати самостійності, ініціативність і індивідуальність дітей;
забезпечувати можливість вибору дітьми матеріалів, видів активності, учасників спільної діяльності і спілкування в ході природознавчої екскурсії.
Конспект екскурсії на луг
Мета. Уточнити уявлення дітей про те, що на лузі ростуть рослини, що вимагають для свого зростання багато світла; вчити розрізняти і називати деякі з них (конюшина, лугову герань, мишачий горошок та ін.), вчити відшукувати комах: коника, бабку, 1-2 види метеликів, відзначати відмінності (величина, колір крил, довжина ніг) і схожість (у всіх у них по три пари ніг); привчати дітей відчувати красу і привілля лугів, напоєних ароматом трав. Особливу увагу приділити рідкісним і зникаючим видам, які вимагають дбайливого відношення.
Хід екскурсії. Вихователь, прийшовши на луг, розглядає місцевість, визначає її особливості (відкритий простір, простір). При утрудненні порівнює луг з межує з ним лісом, зазначає, що на лузі ростуть невисокі рослини. Разом з дітьми милується лугом.
Дивіться, як луки пахнуть,
вгодованого дощем зелена трава,
І легкий вітерець з хвилею річки грає,
І жито златістая колишеться ледь ...
Прекрасен цей світ!
Пропонує кожній дитині знайти квітуча рослина (найкрасивіше!), але попереджає, що рвати його не можна. По черзі діти розглядають кожну рослину, згадують і уточнюють назву, визначають особливості стебла, листя, квіток, порівнюють їх. Вихователь пропонує згадати, які квіти знаходили на таких же прогулянках минулого літа. Дітей слід підвести до судження про різноманітність і красі лугових рослин. Потім, вибравши 3-4 рослини, які зустрічаються і на лісових галявинах (наприклад, гвоздику, лугову герань та ін.), Задає питання: «Де ви ще бачили ці рослини?» (Або конкретніше: «Чи бачили ці рослини в лісі? В яких місцях: на сонячних галявинах або в гущавині лісу? »), Що деякі рослини занесені до Червоної книги. Після цього пропонує подумати, чому ці рослини можна побачити на луках всюди, а в лісі тільки на світлих, сонячних галявинах. Цими та подібними питаннями вихователь підводить дітей до висновку, що на луках ростуть рослини, яким потрібно багато світла і сонця. [46; 153].
Конспект екскурсії до лісу
Мета. Систематизувати знання дітей про ліс (у лісі ростуть різні дерева і чагарники, трави, гриби; в лісі тихо, повітря свіже; ліс починається опушкою, в лісі є галявини, хащі); уточнити уявлення про тварин і інших мешканців лісу (в лісі живуть звірі - білка, їжак, лисиця та ін .; птиці - дятел, зозуля, синиця; комахи - мурахи, жук...
