и, метелики та ін .; можна зустріти ящірок, в сирих місцях -жаб; на галявинах і в хащах ростуть різні трави; люди піклуються про ліс - охороняють його від пожежі, розчищають, садять нові молоді дерева); викликати радість і задоволення від перебування в лісі. Підтримка вихователем позитивного, доброзичливого ставлення дітей до природи.
Хід екскурсії. Підійшовши до лісу, розглянути узлісся. Згадати, як називається «край лісу» його «початок». Запропонувати порівняти узлісся з лугом (рослі дерева і чагарники стоять стіною, вони значно вище, ніж рослини луки). Перетнути галявину, знову озирнутися і порівняти ліс і луг
(«де більше, де менше світла? Чому? Де прохолодніше? Тихіше? Чому?») Подальший маршрут повинен бути обраний таким чином, щоб діти могли пройти в гущавині лісу, на галявині, по просіці.
В ході екскурсії діти розглядають, називають відомі їм дерева, чагарники, трави, гриби, порівнюють і встановлюють, що в частіше і на галявині ростуть різні трави. Серед квітучих трав, що ростуть на галявині, знаходять ті, що ростуть і на лузі. Вихователь уточнює, чи бачили їх в гущавині лісу, чому ці трави ростуть у лісі, на лузі.
Підійшовши до «кузні» дятла або «їдальні» білки, запропонувати розглянути шишки, що лежать під деревом, визначити, хто з них дістав насіння: білка або дятел. Діти згадують, які птахи живуть у лісі, де їх ще зустрічали. В ході екскурсії, якщо будуть чутні пташині голоси, вчити розрізняти 2-3 птахів.
Після огляду мурашника (якщо повторно) встановити, чи збільшився «місто», чи не з'явилися нові дороги, куди вони ведуть. Обов'язково нагадати дітям про те, яку користь приносять мурахи.
Перетинаючи просіку або проходячи по ній, по розчищених місцях лісу, звернути увагу на те, як люди дбають про ліс. На ділянці молодих посадок дерева помітно підросли. Нагадати дітям про необхідність берегти ліс - він росте довго, вимагає багато праці і турбот. У ході екскурсії проводяться найпростіші природоохоронні заходи.
Конспект екскурсія до водойми
Мета 1. Показати дітям які зміни відбулися на водоймі восени. Формувати у дітей уявлення про водоймі як про спільноту водних і наземних рослин і тварин.
. Розповісти про типові представників фауни ставка.
. Формувати естетичне сприйняття - вчити дітей бачити красу водойми (багато води, вода блищить на сонці, по берегах ростуть трави, квіти).
. Формувати зв'язне мовлення, активізувати словниковий запас за рахунок слів: водомерка, очерет, пуголовок; поповнити його новими назвами рослин. Підтримка вихователем самостійності та індивідуальності, ініціативи дітей у процесі екскурсій.
Хід екскурсії
частина. Вступна бесіда (проводиться на території дитячого садка).
Мета: зацікавити дітей змістом екскурсії і нагадати правила поведінки на водоймі.
Педагог: хто з вас бував влітку на нашому водоймі? Як він тоді виглядав? Як водойма може виглядати зараз? Чому? Молодці. Дійсно зараз осінь, стало холодно, з дерев облітає листя. Я пропоную вам пограти в гру «Осінні листочки».
Ми - листочки, ми - листочки,
Ми осінні листочки.
Ми на гілочках сиділи,
Вітер дмухнув - полетіли (діти розбігаються).
Ми літали, ми літали, а потім літати втомилися!
Перестав дути вітерець - ми присіли всі у гурток! Молодці!
А тепер згадайте правила поведінки на екскурсії. Як треба поводитися на водоймі?
Діти: не шуміти, що не штовхатися, не рвати рослини, що не ловити комах і т.д.
Діти будуються парами і разом з педагогами відправляються до водоймища.
частина.
Підходячи до водоймища, педагог говорить:
Дивишся на воду, здається в ній
Немає ні малявок, ні окунів.
Вода ж не просто тече і тече,
Вона цікавим життям живе!
Давайте помилуємося як красивий водойму, як блищить вода.
Зараз кожен з вас походить по березі, розгляне рослини і все, що знаходиться на березі. Коли ви почуєте сигнал бубна - повернетеся до мене.
Діти досліджують берег ставка, за сигналом повертаються до педагога.
Педагог: розкажіть, що цікавого ви побачили. (розповіді дітей).
Чим відрізняється ставок влітку від ставка восени? Молодці. Пропоную пограти в гру «Чаплі і жаби».
