ології (ІКТ).
Інформаційні технології дозволяють:
· побудувати відкриту систему освіти, що забезпечує кожному школяреві власну траєкторію навчання.
· докорінно змінити організацію процесу навчання учнів, формуючи у них системне мислення.
· раціонально організувати пізнавальну діяльність школярів в ході навчально-виховного процесу.
· використовувати комп'ютери з метою індивідуалізації навчального процесу і звернутися до принципово нових пізнавальних засобів.
· вивчати явища і процеси в мікро- і макросвіті, всередині складних технічних і біологічних систем на основі використання засобів комп'ютерної графіки та моделювання.
· представляти в зручному для вивчення масштабі різні фізичні, хімічні, біологічні процеси, реально протікають з дуже великою або малою швидкістю.
На відміну від звичайних технічних засобів навчання ІКТ дозволяють не тільки наситити навчається великою кількістю готових, суворо відібраних відповідним чином організованих знань, але й розвивати інтелектуальні, творчі здібності учнів, їх вміння самостійно здобувати нові знання, працювати з різними джерелами інформації.
На уроках, факультативах і в позаурочний час нами використовуються електронні підручники, енциклопедії, та ін. Вони допомагають вирішувати наступні дидактичні завдання:
· засвоїти базові знання з предмета,
· систематизувати засвоєні знання,
· сформувати навички самостійної роботи з навчальним матеріалом з використанням комп'ютера,
· сформувати навички самоконтролю,
· сформувати мотивацію до навчання в цілому і до окремих предметів зокрема,
· надати навчально-методичну допомогу учням у самостійній роботі над навчальним матеріалом,
· підготувати учня до іспиту, попутно розвинувши, а іноді і сформувавши у нього ряд компетентностей.
Одним з достоїнств застосування мультимедіа технології в навчанні є підвищення якості навчання за рахунок новизни діяльності, інтересу до роботи з комп'ютером. Застосування комп'ютера на уроках стало новим методом організації активної і осмисленої роботи учнів, зробивши заняття більш наочними і цікавими.
Використання ІКТ на уроках природничих дисциплін дозволяє підвищити якість навчання предмета; відобразити істотні сторони різних об'єктів, зримо втіливши в життя принцип наочності; висунути на передній план найбільш важливі (з точки зору навчальних цілей і завдань) характеристики досліджуваних об'єктів і явищ природи.
Останнім часом спостерігається масове впровадження Інтернет в шкільну освіту. Збільшується число інформаційних ресурсів з усіх предметів і з природничо-наукових в тому числі. Інтернет дійсно стає доступним для використання в освітньому процесі. І тут на передній план висувається технологія ТОГІС (В.В. Гузєєв), яка дозволяє самообразовиваться учневі в єдиному інформаційному просторі в різних напрямках.
Але застосування в навчанні інформаційних мереж не повинно бути самоціллю. Сенс у тому, щоб ресурси мережі стали абсолютно необхідними для вирішення пізнавальних завдань, інженерних завдань, а під час і інтегральних завдань. У кожному разі використання Інтернет-ресурсів підвищує рівень проведення занять, якість знань учнів та їх мотивацію до навчання.
Використання ІКТ в навчанні забезпечує:
· інтенсифікацію всіх рівнів навчально-виховного процесу
· багатоаспектне розвиток різних компететностей в учнів
· підготовку випускників школи до життя в умовах інформаційного суспільства
· реалізацію соціального замовлення, обумовленого процесами глобальної інформатизації.
3.1 Інформаційні технології у викладанні природничих дисциплін
Сучасний період розвитку цивілізованого суспільства характеризує процес інформатизації.
Інформатизація суспільства - це глобальний соціальний процес, особливість якої полягає в тому, що домінуючим видом діяльності в сфері суспільного виробництва є збір, накопичення, обробка, зберігання, передача і інформації, здійснювані на основі сучасних засобів обчислювальної техніки, а також на базі різноманітних засобів інформаційного обміну. ??
Інформатизація суспільства забезпечує:
· активне використання постійно розширюваного інтелектуального потенціалу суспільства, сконцентрованого в друкованому фонді, і науковому, виробничому та інших видах діяльності його членів,
