ть laquo ;, На злодієві и шапка горить. Бесіду про смілівість и хоробрість супроводжують прислів'я: Страху немає там, де его не боятися raquo ;, Смілівого куля боїться raquo ;, вовків боятися - в ліс не ходить та ін.
Праця дітей на ділянці дошкільного закладу, на городі супроводжується пріслів'ямі: Добрий качан - половина діла raquo ;, Як посієш, так и пожнеш raquo ;, Щоб мати треба працювати raquo ;, laquo ; не хитра, не мудрі, а чесно працюй ТОЩО. [26]
Зі старшими дошкільнікамі можна провести заняття, Цілком побудоване на народніх пріслів ях и приказки на тему: Чому так у Народі говорять? Для цього вихователь добірає пріслів я з кількох моральних тим, например, про скромність, ввічливість, дружбу, чесність, правдівість, смілівість. Заняття почінається з пріслів я, например такого: Хвалько - пустий чоловік raquo ;. Діти пояснюють Зміст пріслів я, навідні конкретні приклада з художньої літератури про скромних та хвальків, аналізують поведение літературних героїв, поведение дітей своєї групи. После цього Пропонується інше прислів'я т.д.
Казки. Казки Використовують у всех вікових групах. Оскількі казки Різні за змістом, за сюжетом, різняться композіційною Будовий, методика їх использование у різніх вікових групах такоже спеціфічна. Казки повінні самперед ВІДПОВІДАТИ віковім особливую дітей. Тут Доречний буде ЗАСТЕРЕЖЕННЯ І.Я. Франка: Гола, повна правда життя - то тяжка страва. Старші могут зажіваті ее, вон для них смачна и здорова. Альо дітям нельзя давати ее так, як старшим, треба пріготовляті ее в ріденькім стані, в образках, у байках. І смороду так пріймають ее .
Дітям раннього та молодшого дошкільного віку Доступні казки звіріного епосу raquo ;, про тварин, оскількі смороду ... заставляють їх сміятіся ї думати, розбуджують їх цікавість та Рамус до явіщ природи. Дітям Середнев дошкільного віку, крім казок звіріного епосу laquo ;, Доступні чарівні казки. А старші дошкільники Вже спроможні зрозуміті та віслухаті будь-яку казку. В. Сухомлинський дійшов висновка, что ськладової Частинами виховання дітей винне буті розповідання, читання, слухання казок: Казки віховують любов до рідної землі Вже того, что смороду Творіння народу" . Перш чем Прочитати чі розповісті дітям казку, нужно добро підготуватіся: кілька разів уголос ее Прочитати, дотрімуючісь ЗАСОБІВ інтонаційної віразності. Робота над мистецтвом художнього читання, за словами Є. Фльоріної, має дива професійним обов язком шкірного вихователя. Народ склавени казку, письменник ее записавши, а донести ее Зміст до свідомості дитини - обов язок вихователя.
Для того, щоб вплінуті на почуття дітей, їхні переживання, вихователь Заздалегідь докладно Аналізує казку, добірає найвдаліші засоби виразности читання або розповідання (інтонації, розстановку пауз, логічні Наголос), віробляє чітку І слушно вімову шкірного з ?? ова, фрази, речення. Вихователь готуючісь до розповідання казки, має добрі запам'ятати текст, щоб дослівно Передат зачин, повтори, пісеньки, образні народні вирази. Слід візначіті, Які слова, фрази потребують унаочнення, пояснення, продуматі Прийоми, годину и місце їх пояснення.
Структура заняття з використанн казки:
. Вступна бесіда.
. Розповідання казки. Унаочнення та Пояснення ОКРЕМЕ слів, виразів. Розгляданих ілюстрацій.
. Коротка бесіда за змістом казки.
. Виведення морального правила. Прислів'я.
Структура заняття з використанн літературних творів.
. Вступна бесіда морально-етічної спрямованості, прігадування пріслів'їв, приказок.
. Читання оповідання (уточнення и Пояснення слів). Розгляданих ілюстрацій.
. Повторні читання оповідання.
. Бесіда морально-етичний змісту.
. Ігрові ситуации, прислів'я, приказки. Виведення морального правила.
У старшому дошкільному віці проводять літературні ранки та вечори, прісвячені творчості українських письменників. Мета їх - виховати любов до українського слова, повагу та Інтерес до национальной літератури, закріпіті у дітей знання художніх творів, актівізуваті мовлення, віклікаті радісній настрій. Літературні ранки та вечори - це своєрідні свята национальной свідомості.
Літературні ранки та вечори будують за такою структурою:
вступне слово вихователя;
розгляданих портрета, книг;
Бесідам про твори, літературна Вікторина;
читання дітьми віршів, розповідання казок;
доля дорослих (читання віршів, співання пісень за текстом письменника);
ігр...
