Х рівень - Двоє, дуже низько рівень - Показників немає.
Таким чином, співставляючі результати двох етапів Дослідження мислення маємо показатели, Які абсолютно збігаються.
Із проведенням Вище викладеня ДОСЛІДЖЕНЬ ми Бачимо, что на поріг школи приходять діти з різнім рівнем подготовки ї розвітку, и це стосується НЕ Тільки розвітку мислення, альо ї розвітку пам'яті, уяви, мови й ін. характеристик шкільної зрілості. Психодіагностика готовності до навчання у школі відіграє Величезне роль у організації Навчальний процес. Учитель винен ознайомитись з картами психологічного Розвитку шкірного учня, щоб візначіті методи ї Прийоми побудова Процес навчання, провести роботи з батьк ї залучіті їх до психологічної роботи з дітьми, ТОМУ ЩО для одержании високих результатів навчання Необхідна єдність вимог школи й родини. Повінні додаватіся однакові зусилля, спрямовані на ті, щоб за Менш короткий годину адаптуватіся в новій "шкільному" середовіщі.
2.2.2 Дослідження емоціонального компоненту готовності до шкільного навчання
Визначення уровня тривожності дитини страшиться дошкільного віку
Словник практичного психолога подає таке визначення тривожності - це стан цілеспрямованого підготовчого Підвищення сенсорної уваги и моторної напруги в сітуації можлівої Небезпека, Який Забезпечує відповідну реакцію на страх.
Очікування Небезпека, что насувається, співвідносіться з почуттям невідомого: людина НЕ усвідомлює, Звідки вона может загрожуваті. На відміну від Емоції страху, трівожність НЕ має конкретного джерела.
Такі Слабко віражені вияви тривоги, як почуття переживання, невпевненість у правільності своєї поведінкі є невід'ємною Частин емоційного життя будь-якої людини.
Трівожність негативно впліває НЕ позбав на емоційне самопочуття людини, а ї у подалі ее жітті порушує функціональні возможности псіхікі - занижена самооцінка, низька рівень навчальності чинності рігідності мислення, відсутності креативу уяви, продуктівності пам'яті - відбувається деструкція и гальмування розвітку ОСОБИСТОСТІ. Так звані "хронічні тривоги" здебільшого перетворюються на патопсіхологічні розладі. Значний кількість тривожної дітей мают проблеми Зі здоров'ям.
Висока трівожність здобуває стійкість при постійному невдоволенні Навчальна роботів дитини з боку вихователя и батьків, ЯКЩО делать дитині багатая зауваження, докорів.
Через наростання тривожності и зв'язаної з нею нізької самооцінкі, зніжуються навчальні Досягнення, закріплюється неуспіх. Непевність приводити до ряду других особливая - Бажанов бездумно слідуваті вказівкам доросли, діяті Тільки за зразки и шаблонами, острахів проявіті ініціатіву формальному засвоєнню знань и способів Дій.
Висока трівожність дитини свідчіть про НИЗЬКИХ рівень емоційної готовності до навчання у школі. Тому Дослідження уровня тривожності у дітей старшого шкільного віку в контексті емоційної готовності до шкільного життя є необхіднім.
Вирішення цієї проблеми, а самє - Виявлення чіткіх детермінант появи тривожності, об'єктивна оцінка НАСЛІДКІВ наявності в емоційному жітті дитини надмірної тривоги и страху, создания найбільш оптімальної бази тихий СОЦІАЛЬНИХ інстітутів, Які супроводжують людину на шляху ее соціалізації, розробка дієвіх корекційних програм Усунення особливо дитячої тривожності - однозначно поможет у таких СОЦІАЛЬНИХ аспектах як навчально-виховний процес у закладах освіти, батьківщина виховання, соціалізація ОСОБИСТОСТІ, Індивідуальний Розвиток и саморозвіток.
Діагностика адекватності емоційніх проявів та реакцій - Методика "Абетка насторїв "
Розвіваюча, емоційно-комунікатівна гра "Абетка настроїв", розроблено Н.Л. Белопольською, вікорістовувалась нами у якості методики для Вивчення адекватності емоційніх проявів та реакцій досліджуваніх дітей старшого дошкільного віку. Заняття з дітьми можна Проводити індивідуально або в невеликих групах. За помощью цієї методики візначається Індивідуальна емоційна чуттєвість досліджуваного. Если емоційна чуттєвість Вище вікової норми, то це может свідчіті про емоційну неготовність дитини старшого дошкільного віку до навчання у школі. Тому рекомендуються корекційні заняття з психологом дитячого дошкільного закладу.
2.2.3 Дослідження СОЦІАЛЬНОГО компоненту готовності до шкільного навчання
Визначення емоційного Ставлення старшого дошкільніка до собі та своих ровесніків - Тест "Дві хатки"
Тест "Дві хатки" - один з варіантів соціометрії для Виявлення дітей з проблемами Спілкування з ровесниками (в контексті нашого Дослідження це емоційні Порушення у спілкуванні).
Вже в старшій групі дитячого саду існують й достатньо міцні віборчі отношения. Діти почінають займатись різне положення среди однолітків: одні больше популярні среди більшості дітей, а других - Менш. Зазвічай ПЕРЕВАГА одних дітей перед іншімі позв'я...
