между ними, залежних від того, де розташованій ключ «йо».
Если ноти йо, ві. зо розташовані на лініях, ноту ті1 пишемо такоже На лінії, и навпаки.
Шлях до засвоєння других ступенів (ЛЕ1, ві1, на1, РА1 и т. д.) очень просто, та патенти, только весь годину спіратіся на Ранее засвоєній материал, відштовхуватісь від ступіневу СПІВВІДНОШЕНЬ. Якість засвоєння МУЗИЧНИЙ елементів залежатіме від Набутів и Збереження рефлекторних зв'язків, Які, по Павлову, е фізіологічнімі Передумови до Утворення зрозуміти - елементів мислення. Тому Вироблення зіставлень течение Усього ПЕРІОДУ навчання І буде одним з Головня Завдання у вікладенні музично-теоретичне основ.
Таким чином, без рефлекторних зв'язків нельзя інтонаційно Узагальнити засвоюваній материал (Свідомо спрійматі музику), а без цього неможліві правильна и повноцінна музична освіта и розвиток дитини.
Отже, робота над музично-слуховими уявленнямі І буде основою МУЗИЧНИЙ розвитку и освіти школяра.
. 3 Аналіз та узагальнення експериментально-дослідної роботи
Для підтвердження припущені того, что музичний розвиток дітей молодшого шкільного віку відбувається активно при впровадженні у навчально-виховний процес загальноосвітніх шкіл, мультимедійних технологій, Було проведено діагностування рівнів розвитку музікальності дітей, відповідно віділеніх у параграфі1.1 компонентів.
Для діагностування МУЗИЧНИЙ розвитку у дітей молодшого шкільного віку вікорістовуваліся Завдання Які виявляв:
емоційній відгук на музику, что відображався у поведінці дитини во время слухання музики, у словесних характеристиках МУЗИЧНИЙ образів.
Пропонуємо урок, на релятівній сістемі проведень нами у загальноосвітній школі № 7.
Висновки
Отже, З. Кодай плідно працював на ніві Музичної освіти й виховання. ВІН призвал ліквідуваті Музичну неграмотність широких народніх мас, прагнув навчіті всех людей розуміті та любити музику. Для Досягнення цієї мети ВІН вважать за необхідне використовуват ресурси школи ї аматорського колектівів, особливо хорових.
У методіці З. Кодая слід відзначіті Чотири основні положення:
по-перше, только активна музична діяльність, только практика музикування могут стати основою Музичне виховання, здатно привести до справжнього Відчуття та розуміння музики;
по-одному, Єдиним інструментом для музикування, что Доступний шкірному, є людський голос;
по-Третє, только колективний спів, тобто хор, спріятіме Загально музикуванням, спільному МУЗИЧНИЙ хвілюванню та відчуттю людської спільності:
по-четверте, Ніщо інше, крім співу, які не может розвинутості відносній звуковісотній слух, Який є фундаментом музікальності.
Для виховання вісококультурної людини, на мнение З.Кодая, необхідні три СКЛАДОВІ виховання: традиція, смак, духовна цілісність. Традиції підтрімуються постійністю та спадковістю, Важлива, щоб поколение малі можлівість органічно перейматі, удосконалюваті та відчуваті основоположні істини та цінності. Що стосується смаку, неграмотно тієї, хто НЕ Вміє делать різніцю между хорошим и поганим, - говорів Кодай.- А як необхідне це уміння сьогодні, коли більша частина того, что ми Щодня слухаємо, - музику повсякдення, буденності, Людський слабкостей - даже непристойно назіваті музикою raquo ;. Разом Із тім погана музика порушує Віру в закони моралі raquo ;. Культура Діє на людину, створює в людіні внутрішню єдність та внутрішню дісціпліну. Тому культура может передаватіся лишь от людини людіні, або, як писав З. Кодай, від живого єства до живого єства, назустріч лицем до лиця .
Отже, нами Було з ясовано - Розкрити Сутність Концепції, нами експериментально перевірено ефективність навчання Музичної грамоти учнів на релятівній Основі.
Список використаної літератури
З історії музики соціалістичних країн Європи: Збірник статей.- М .: Музика, 1975. - С. 205-231.
Золтан К .: Монографія.- 2-е вид. исправ. і доп.- М .: Сік. Композитор, 1983. - 250 с.
Марчук Н.О. Педагогічна концепція Золтана Кодая//Музично-педагогічні Концепції видатних педагогів музикантів: посібник.- Рівне, 1993. - С.18-22.
Есе Л. Золтан К. День за днем.- М .: Музика, 1980. - 268 с.
Допсона Л. Метод Кодая і його музичні основи//Музичне виховання в Угорщині.- М .: Сов. Композитор, 1983. - С. - 41-64.
Савчук Г. Музично-педагогічні подивись Золтана Кодая//Мистецтво та освіта.- 2008. - №4.- С. 25-27.
