align="justify"> Тематику занять гуртка доцільно наближати до уроків зоології. Це дасть можливість використовувати результати роботи юннатів у класі для розширення знань про життя тварин у всіх учнів, розвинути у них інтерес до зоології.
Наприклад, під час вивчення риб в гуртку можна організувати роботу з підготовки та проведення занять на теми «Підводний світ в кімнаті», «Чи знаєш ти риб?». Ці заняття не тільки знайомлять юннатів з мешканцями акваріума, але і допоможуть іншим школярам, ??зокрема восьмикласникам, що вивчають в цей час риб, обладнати у себе вдома акваріум, уникнути грубі?? помилок в пристрої його, розібратися, чому гинуть риби, спливають наверх рослини з підгнилими країнами, швидко каламутніє вода навіть при частій її зміні і ін.
Робота юннатів з вивчення місцевої фауни.
Велике місце в гуртку повинна зайняти робота з вивчення місцевої фауни. Вона може включати екскурсії в природу, дослідження юннатів в природі за загальними та індивідуальним темам. При плануванні цієї роботи потрібно виходити з можливостей учнів, їх завантаженості навчальними заняттями.
Екскурсії повинні з'явитися частиною роботи з гурткової темами «Життя прісного водойми», «Життя тварин у зимовому лісі», «Тваринний світ лісу навесні».
Перед кожною екскурсією після неї в гуртку повинна проводитися відповідна робота. Так, при підготовці до екскурсії на прісний водойму на установчому занятті керівник гуртка повідомляє юннатам мета майбутньої роботи - дослідити, які тварини зустрічаються в місцевих водоймах, вказує, що кожен з учасників буде проводити самостійну роботу з даної теми в природі. Для підготовки юннатів до самостійної роботи керівник гуртка або старші юннати знайомлять їх з життям водойми, використовуючи наявні в біологічному кабінеті фіксовані натуральні об'єкти, а також таблиці і малюнки з книг. При цьому даються лише самі елементарні відомості про те, які тварини зазвичай зустрічаються в таких водоймах, за якими ознаками будови і поведінки їх можна дізнатися в природі.
Можна, звичайно, вибрати й інший шлях: не повідомляти ніяких попередніх відомостей про фауну ставка і знайомити юннатів з його мешканцями безпосередньо на водоймі. У цьому випадку екскурсія може справити на учнів велике емоційне враження, але розібратися у всьому різноманітті тварин їм буде важко.
Не пізніше як за день до проведення описуваної екскурсії вчитель повинен вибрати місце, звідки учні могли б оглянути життя водойми.
Годинники цікавій зоології, зоологічні КВН, вікторини.
Поряд з вивченням тварин рідного краю в гуртку організовуються годинник цікавій зоології, зоологічні вечора, зоологічні олімпіади тощо Наведемо приклади, що доповнюють уявлення про організацію, і проведенні даних занять.
Заняття на тему «Чи знаєш ти риб?». Тижнів за два до заняття групі юннатів доручається підготувати повідомлення про риб, скласти питання вікторини, які потім в оформленому вигляді з пропозицією знайти на них відповіді корисно вивісити в вестибюлі школи. Питання для вікторини юннати підбирають виходячи з наявних у шкільній бібліотеці книг. Основна мета вікторини - привернути широкі маси школярів до читання літератури про життя тварин. При складанні вікторини відбираються такі питання, відповідаючи на які учні познайомляться з різноманіттям риб.
1. Назвіть по одній самій великій рибі з морських, прохідних і річкових.
. Яка оселедець найбільша?
. Назвіть найменшу рибку Каспійського моря.
. Яка риба у разі небезпеки перетворюється на колючу кулю?
. Тіло якої риби схоже на яскраву ганчірочку?
. Які риби мають зброю на «носі»?
. Яких риб називають вудильниками?
. У якої риби дитинчата у разі небезпеки ховаються у неї в роті?
. Яка риба тонким струменем води збиває комах, що сидять на прибережних рослинах або пролітають над водою?
. Які риби будують гнізда і з чого?
. Яких риб називають живими електростанціями?
. Які риби носять назви небесних світил?
. Яка риба виметивает найбільша кількість ікри?
. Які риби подорожують на інших рибах?
Порядок проведення цього заняття може бути наступним.
Спочатку вчитель коротко розповідає про різноманіття риб, а потім пропонує відповісти на питання, вікторини. Питання зачитує один з юннатів, відповіді фіксують члени журі.
Після вікторини юннати розповідають про риб., Одні з учнів призводять цікаві відомості про риб велетн...
