бути багато голосних і дзвінких приголосних; пісні повинні відповідати віку; пісні повинні нести корекційну спрямованість; пісні повинні мати добре запам'ятовується мелодію; пісні повинні мати логічне розташування тексту; пісні повинні передбачати можливість інсценування.
Заняття найкраще починати з співу хором, дуетом, підгрупами.
Вправи в грі на музичних інструментах (музичних іграшках) також використовуються на заняттях з логоритміки.
Музичні інструменти втягують дитини в сферу музики, розвивають творчі здібності, музичні іграшки є гарним дидактичним посібником (варіативність завдань).
Дитячі музичні іграшки та музичні інструменти діляться на беззвучні і звучать. Беззвучні - зображують музичні інструменти (піаніно з німою клавіатурою, балалайки з намальованими струнами). Ці іграшки використовуються для створення ігрової ситуації, для розвитку моторики пальців при імітації гри на них.
Звучні іграшки бувають: зі звуком невизначеною висоти (брязкальця, бубни, кастаньєти, трикутники, тарілки, барабани); зі звуком певної висоти (сопілки, ріжки, дудки); іграшки з фіксованою мелодією (органчики, музичні шкатулки, музичні ящики); іграшки зі звукорядом (металофоні, піаніно, роялі, кларнети, флейти, саксофони, баяни, гармонії, дзвіночки, цитри, домри, балалайки та ін.).
Гра на музичних інструментах сприяє розвитку кисті руки (молоточок на металофоні, медіатор на цитрі), дихання?? (духові інструменти), голоси (гра з вокалом), слуху, нормалізує просодичною сторону мови (при імпровізації попевок, при грі в ансамблі).
Самостійна музична діяльність сприяє розвитку координації слуху - голоси - руху, тонального і ритмічного почуття, вихованню інтересу до музики і співу, збагаченню емоційного життя дітей.
Вивчення педагогічного досвіду говорить про те, що всі види музичної роботи з логопатами можна розглядати як колективну, активизирующую, корекційну психотерапії.
Музична самостійна діяльність тісно пов'язана з музичною грою. Займаються, за своєю ініціативою, діти співають, водять хороводи, виконують танці, підбирають мелодії на дитячих музичних інструментах.
Різноманітні джерела самостійної музичної діяльності: музичні заняття (розучування пісень, танців, ігор); свята, розваги (яскраві враження, відображені в грі); дитячі музичні теле- і радіопередачі; музичне виховання в сім'ї (музикування і спів батьків, колекціонування музичних записів).
На заняттях діти спочатку імпровізують однотипні дії (наїзники, льотчики, дроворуби). Потім музично-ігровий образ створюється у розвитку (садівник копає землю, садить рослини, поливає їх, рихлить землю, обрізає гілки і т.д.). Далі музична дія ускладнюється участю кількох персонажів. І, нарешті, діти самостійно будують композицію дії
У творчі композиції включаються: танці, танці, хороводи, пісні, гра на музичних інструментах, інсценування сюжету пісні, бальні танці (вальс, полька), характерні танці (танець Петрушки, Снігуроньки, Медведя).
Пляски можуть бути комбінованими - імпровізація + завчені рухи
У сюжетно-рольових іграх діти виконують пісні відповідно до сюжету і ігровим задумом - в грі Будинок raquo ;, співають колискову
У самостійної діяльності діти використовують гру на музичних інструментах, складають власні пісні. Слід зазначити, що музична діяльність дітей проявляється на ранках, у театральній діяльності, в дозвіллі, в індивідуальних заняттях, на святах і розвагах. Дитячі ранки - своєрідний звіт про проведену логопедичної та корекційної роботи.
На ранках більш яскраво розкривається і використовується матеріал всіх видів музично-ритмічної роботи, мовний матеріал підбирається з урахуванням можливостей дітей. Сценарій обговорюється спільно логопедом, музичним керівником, вихователем.
Ляльковий театр - розваги в цікавій формі. Це закріплення знань і навичок, повчаннях на заняттях.
Індивідуальні заняття проводить вихователь за завданням логопеда і музичного керівника із зазначенням точної завдання.
Наприклад: розвиток дрібної моторики у грі на струнних інструментах, розвиток голосу в попевках на звук З, розвиток сили видиху в грі на духових інструментах.
Керівництво самостійної музичної діяльністю дитини здійснює вихователь, коли оформляє музичний куточок, радить пограти на музичних інструментах, встановлює зв'язок між заняттям і самостійної музичної діяльністю дитини Заспівай ляльці Маші колискову, яку ми співали на занятті raquo ;, створює зовнішні умови для самостійної музичної діяльності, консультує батьків щодо її організації, є спільник...
