b align="justify"> 2.6 Критерії оцінки реалізації співробітництва дитячого саду і сім'ї
Збільшення числа активних батьків, зацікавлених у співучасть у виховно-освітньому процесі (огляди, свята, конкурси).
- Зміна характеру питань батьків до педагогів дитячого садка, як показник зростання їхніх педагогічних інтересів, знань про виховання дітей.
Зростання відвідуваності батьками заходів щодо педагогічної освіти та активності їх учасників.
- Прояв у батьків усвідомленого ставлення до воспитательной діяльності, прагнення і вміння розуміти дитину, аналізувати свої помилки і досягнення.
- Використання батьками педагогічної літератури.
- Громадська думка батьків про виховання дітей у дитячому садку.
- Затребуваність досвіду роботи з проблеми іншими ДОУ.
- Підвищення рівня знань і умінь педагогів з проблеми співробітництва дитячого саду і сім'ї.
.7 Очікувані результати реалізації співробітництва ДОП з батьками
Розширення форм співпраці дошкільного закладу з сім'єю і надання диференційованої допомоги нужденним сім'ям через функціонування консультативного пункту на базі ДНЗ, роботу діагностичної служби.
- Прояв у батьків усвідомленого ставлення до виховної діяльності, прагнення і вміння розуміти дитину, аналізувати свої досягнення і помилки.
Використання батьками педагогічної літератури.
- Участь батьків в освітньому процесі ДОУ: заняттях, оглядах, конкурсах, святах і т.д.
- Підвищення рівня психолого-педагогічних знань батьків.
Поліпшення взаємин між членами сім'ї.
- Організація роботи в ДОУ групи короткотривалого перебування дітей та адаптаційної групи для дітей раннього віку.
- Підвищення якості заходів, що проводяться педагогами дитячого садка, зростання рівня знань з проблеми співробітництва ДОП та сім'ї.
Висновок
Результати співпраці ДОУ і сім'ї
Попередній досвід роботи з сім'єю - переконання батьків на традиційних батьківських зборах не давав ефективних результатів. Розуміння того, що успіх можливий лише тоді, коли батьки стануть активними учасниками освітнього процесу, сприяло оновленню змісту і форм співробітництва ДОП з батьками. Результатом співпраці стало відкриття на базі дитячого садка сімейних клубів і консультативного центру для батьків.
Роботу над проблемою партнерства і співробітництва з сім'єю педагогічний колектив почав з вивчення професійних можливостей педагогів у спілкуванні з батьками і виявлення творчого потенціалу всіх фахівців дитячого саду. Проведена самодіагностика професійних ускладнень, які виникають у педагогів при спілкуванні з батьками.
Спираючись на отримані дані, склали план методичної допомоги педагогам, який передбачав вивчення наукової та методичної літератури з проблеми, сучасних розробок по темі вдосконалення практичних навичок спілкування з батьками. У методичному кабінеті на допомогу педагогам створені пакет нормативно-правової документації та інформаційний банк методичних розробок з даного питання.
Підвищенню рівня знань і умінь сприяла організація тренінгів, консультацій, семінарів з проблеми, включення до планів самоосвіти педагогів, вивчення питань взаємодії з сім'єю.
У результаті підвищився рівень знань педагогів. Практикуми та тренінги сприяли розвитку комунікативних умінь педагогів, розвивали аналітичні здібності вихователів. Це допомогло організувати диференційований підхід до сім'ям, розширити форми співпраці дитячого садка і сім'ї.
Наступним етапом було вивчення сімей вихованців, існуючих в них традицій і підходів до виховання. Пріоритет віддали індивідуальних форм роботи з батьками. Виявляючи доброзичливість, тактовність, педагоги провели вивчення сімей. Аналіз вивчення сімей дозволив сформувати банк даних про сім'ї вихованців, дізнатися потреби батьків у підвищенні педагогічної грамотності, задоволеність роботою дитячого саду.
Результати дослідження стали основою для перегляду звичних форм роботи в дитячому садку з батьками. Робота з батьками здійснювалася в трьох напрямках:
- педагогічна освіта батьків;
- включення батьків в діяльність дитячого садка через організацію спільної діяльності батьків, дітей, педагогів.
- залучення батьків «неорганізованих дітей» до співпраці з дошкільним закладом.
У роботі з сім'єю по пед...
