4 -7 б дуже низький 0 - 3 б дуже високий 10 б середній 5 б
Таблиця 10 - Дані обстеження рівня розвитку уваги за трьома методиками дітей контрольної групи
Прізвище, ім'я ребенкаУровень продуктивності і стійкості уваги (у балах) Рівень перемикання і розподілу уваги (у балах) Рівень обсягу уваги (у балах) Загальний рівень розвитку уваги (середня оцінка в балах) Аріна Л.средній 4 - 7 бнізкій 4 - 5 бвисокій 8 - 9 бсредній 5 бЯна В.средній 4 - 7 бнізкій 4 - 5 бочень високий 10 бсредній 5 бАльфредМ.средній 4 - 7 бочень низький 0 - 3 бочень високий 10 бсредній 5 бЕгор К.нізкій 2- 3 бнізкій 4 - 5 бочень високий 10 бсредній 4 бОльга В.средній 4 - 7 бочень низький 0 - 3 бочень високий 10 бсредній 5 бСлава Ф.нізкій 2 - 3 бочень низький 0 - 3 бвисокій 8 - 9 бсредній 4 бКірілл З.нізкій 2 - 3 бочень низький 0 - 3 бвисокій 8 - 9 бсредній 4 бСаша К.средній 4 - 7 бнізкій 4 - 5 бочень високий 10 бнізкій 5 б
Висновок: Отже, в результаті дослідження ми виявили, що у експериментальної групи показники розвитку властивостей уваги і уваги в цілому нижче, ніж у контрольної групи. Тому з ними необхідно провести дидактичні ігри, спрямовані на розвиток властивостей уваги.
Причому в експериментальній групі у 7 дітей середній рівень розвитку уваги в цілому, а у 1 дитини - низький. У контрольній групі всі 8 дітей мають середній рівень розвитку уваги.
.2 Формуюча частина експерименту
Мета - стимулювати розвиток властивостей уваги у дітей старшого дошкільного віку.
Оскількиу в результаті тестування ми виявили, що у дітей найбільш слабо розвинені переключення і розподіл уваги, низький рівень стійкості уваги, найбільш добре розвинений обсяг уваги, тому ми спланували проводити дидактичні ігри за цільовим призначенням в аналогічній послідовності.
При проведенні та організації дидактичних ігор з дітьми ми припускали використовувати наступні методи:
- Наочний - демонстраційний матеріал;
- Показ;
- Бесіда;
- Розповідь;
- Пояснення;
- Змагання (так як для дітей старшого дошкільного віку значущий виграш);
- Заохочення і осуд;
- Пошуковий метод;
- Приклад;
- Тренування.
Форма навчання - групова (робота з невеликою підгрупою дітей - 9 осіб).
При відборі дидактичних ігор для дітей і складанні перспетівного плану ми спиралися на такі принципи:
Принцип планомірності (порядок розташування ігор слід принципом від простого до складного);
Принцип доступності (посильності);
Принцип ретельного, обумовленого віковими можливостями дітей, відбору матеріалу;
Активне включення дітей;
Принцип повторності (цим принципом ми планували керуватися при проведенні ігор, спрямованих на розвиток переключення і розподілу уваги, стійкості уваги)
Таблиця 11 - перспективне планування дидактичних ігор, сформованих на матеріал казок Свена Нурдквіста з розвитку уваги у дітей старшого дошкільного віку
Місяць Тижня/Цілі Дидактичні ігри, тижні Январь1 тиждень: розвиток здатності до швидкості перемикання, розподілу і довільності уваги Хто лазить по дахах? 2 тиждень: розвиток здатності до швидкості перемикання, розподілу і довільності уваги Розклади картинки 3 тиждень: розвиток здатності до швидкості перемикання, розподілу і довільності уваги Збери картинку 1 лютого тиждень: розвиток здатності до швидкості перемикання, розподілу і довільності уваги Відгукнися, гав не лови 2 тиждень: розвиток здатності до швидкості перемикання, розподілу і довільності уваги Збери стіл 3 тиждень: розвиток здатності до швидкості перемикання, розподілу і довільності уваги Чарівний столик 4 тиждень: розвиток здатності до швидкості перемикання, розподілу і довільності уваги Раз, два, три - говори! raquo ; Март1 тиждень: розвиток здатності до швидкості перемикання, розподілу і довільності уваги Пальчик 2 тиждень: розвиток стійкості, довільності уваги Хто швидше 3 тиждень: розвиток стійкості, довільності уваги Знайди предмет, не схожий на інші 4 тиждень: розвиток стійкості, довільності уваги Розкажи як було 1 квітня тиждень: розвиток стійкості, довільності уваги Що змінилося? Raquo; 2 тиждень: розвиток стійкості, довільності уваги Відгадай-ка 3 тиждень: розвиток стійкості, довільності уваги Що з'явилося? Raquo ;, Що загубилося? Raquo; 4 тиждень: розвиток стійкос...
