?його природним різноманіттям, привчати їх вибирати варіанти зображення предметів і об'єктів, які для нього найбільш доступні і зрозумілі; показати дітям, як, змінюючи форму тулуба і величину хвоста, можна намалювати різних за зовнішнім виглядом рибок. «Собачка» Діагностика на формуючому експеріментеВиявленіе рівня знань і умінь дітей з образотворчої діяльності.
III підгрупа дітей з низьким рівнем умінь і навичок образотворчої діяльності: Шайхутдинова Л., Сафіуллін Д., Єфімова А., Ткаченко Д., Ступіна Л., Ібрагімов Р.
У роботі з даною підгрупою використовувалася на першому етапі попередня робота:
Попередня робота:
Тема: «Овочі, фрукти»
Мета: Вчити дітей визначати і розрізняти форму, колір, розмір, характер поверхні, уважно розглядати натюрморт, милуватися красою предметів, незвичністю їх форми, кольору, поверхні, поєднанням предметів, їх розстановкою (композицією), стимулювати естетичні оцінки і судження.
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
· розглядання овочів, їх порівняння (огірок, помідор, морква, кавун);
· розглядання фруктів (яблуко, апельсин, лимон);
· ігрові вправи: «Склади картину», «Знайди потрібні овочі (фрукти)», «Дізнайся за смаком»;
· знайти на зображенні овочі та фрукти;
· Складання натюрморту з овочів, фруктів, гілок;
· розглядання натюрмортів, написаних у теплій гамі («Яблука на червоному тлі». К. Петрова-Водкіна; «Рожеві яблука на круглому столі» П. Кончаловського; «Овочі та фрукти» І. Михайлова.
Тема: «Дерева»
Мета: уточнити уявлення дітей про основні частинах дерева (стовбур, гілки, листя); вправляти їх в розрізненні дерев по плодах, листю, стовбурах, закріпити вміння порівнювати об'єкти по яскравим ознаками (форма листя, колір, розмір стовбура, розташування гілок); викликати у дітей естетичні переживання від сприйняття краси осінніх дерев.
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
· гра «Від якого дерева лист», «Дізнайся на дотик», «Вгадай, що це»;
· розглядання книжкових ілюстрацій із зображенням дерев різними узагальненими способами (стовбур, крона);
· розгляд картин в порівнянні (І.Левітана «Золота осінь», А. Остроухова «Золота осінь»).
Тема: «Лісові птахи»
Попередня робота:
· спостереження за птахами на ділянці дитячого саду або в лісі;
· розглядання народних іграшок (пташок);
· розглядання книжкових ілюстрацій Є. Чарушина, В. Федотова;
· гри «Наклей предмет», «Склади пташку».
Тема: «Світ людини»
Попередня робота:
· спостереження за дітьми на прогулянці (зимовий одяг);
· розглядання ляльки у довгій шубці;
· розглядання книжкових ілюстрацій різних художників із зображенням фігури людини, малюнків Ю. Васнецова до книги «Жарти. Примовки »;
· гри: «Склади фігуру», «Танцюючі петрушки», «Оживи фігуру».
Тема: «Домашні тварини»
Попередня робота:
· уточнення характерних особливостей домашніх тварин - кішки, собаки (тулуб, шерстка, мордочка, хвіст, лапи, вуха), їх повадки.
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
· розглядання народних іграшок (кішка, собачка);
· розглядання книжкових ілюстрацій із зображенням тварин: В. Сутеева, Ю. Васнецова, Є. Чарушина;
· розгляд картин «Кішка з кошенятами», «Собака із щенятами»;
· гри «Склади предмет», «Вгадай-ка».
Тема: «Дикі тварини»
Попередня робота:
· уточнити знання дітей про диких тварин (заєць, ведмідь, їжак), про їх зовнішньому вигляді (покриті шерстю, колючками), вчити їх порівнювати тварин за зовнішніми ознаками (мордочка, голова, тулуб, хвіст, лапи), зіставляти з формою (овал, трикутник, коло), встановлювати залежність зовнішнього вигляду тварини від середовища проживання.
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
· розглядання народних іграшок із зображенням зайця, ведмедя;
· розглядання книжкових ілюстрацій із зображенням тварин (В. Сутеева, Є. Чарушина);
· гри: «Ігри-загадки», «Силуети», «Плутанина»;
· розгляд картин із серії «Дикі тварин...
