овими рухами.
Бом! Бом! Бом!
А піду - тоді гуляйте ... погладжувати долонями.
Бом ... Бом ... Бом ...
Потім діти повертаються на 180? і повторюють масаж.
Педагог. Після дощику дивись, у лісі виросли .. ... .. (гриби)
. Пальчикова гра «По гриби»
Раз, два, три, чотири, п'ять! Стискати і розтискати пальці.
Будемо ми гриби шукати.
Перший гриб - боровик, лізь у козуб. Масажують перший фалангу до основи пальця.
Красноголовець стоїть на високій ніжці. Масажують вказівний палець
Підберезовик знайшли під березою прямо. середній
А маслянок ховається, ось який впертий. безіменний
На пеньку знайшли опеньків, цілий маленький загін. мізинець
Повну кошик набрали ми грибів. Переплітають пальці «кошиком»
Принесем, почистимо, зваримо -Потірают долоні
Суп готовий! Витягають руки вперед
. Рухлива гра на координацію слова і рухи, увага з музичним супроводом «Хто швидше візьме грибок»
Хід гри: на підлозі лежать три обруча. Усередині кожного обруча - 4 гриба. Навколо кожного обруча коштує по 5 дітей. Діти йдуть по колу і співають пісеньку:
Ми йдемо, йдемо, йдемо, Йдуть по колу;
Ми грибів зараз знайдемо.
Під листочком під травинкою,
На пенечке, під осинки.
Ось гриб, що не зівай, Випрямляють руки вперед, плескають у долоні.
І швидше його хапай.
Після закінчення слів діти повинні швидко взяти гриб з кола.
Педагог. Ось скільки ми грибів набрали, скільки багато чого цікавого побачили у лісі, а тепер пора повертатися нас додому. Діти виходять із зали під п'єсу «Осінь» А. Вівальді.
Додаток Г
Сценарій музично-мовного свята для підготовчих груп Весна-красна в дитячий сад прийшла!
Мета: Закріплення і застосування отриманих знань, умінь і навичок на логопедичних, музичних заняттях, створення позитивного емоційного настрою у дітей.
Завдання:
Корекційно-освітні:
· активізувати словник по темі «Весна», «Квіти»;
· закріпити навички правильної звуковимови;
· закріпити навички виділення першого звуку в слові, визначення місця звуку в слові;
· удосконалювати навички складового аналізу слів;
· удосконалювати уміння підбирати слова - антоніми;
· закріплювати освіту множини іменників.
Корекційно-розвиваючі:
· розвивати загальні мовні навички: голосові, інтонаційні, темпо-ритмічні;
· розвивати чіткі координовані рухи у взаємозв'язку з промовою, вміння орієнтуватися в просторі;
· розвивати почуття ритму, співочі дані, емоційність і виразність;
· розвивати пам'ять, увагу.
Корекційно-виховні:
· формувати емоційно-вольову сферу, вміння діяти в колективі;
· розвивати активність, самостійність, впевненість у своїх силах;
· виховувати дбайливе ставлення до природи.
Діти під музику заходять до зали, сідають на підготовлені місця.
Ведучий (музичний керівник).
Скажіть-но, хлопці,
Якщо сніг повсюди тане,
День стає довший,
Якщо все зазеленіло
І в полях дзвенить струмок,
Якщо сонце яскравіше світить,
Якщо птахам не до сну,
Якщо став тепліше вітер,
Значить, до нас прийшла ... (Е. Карганова)
Діти: Весна!
1-й дитина.
Сніг тепер уже не той -
Потемнішав?? н в поле
На озерах тріснув лід
Ніби раскололи.
-й дитина .
Хмари біжать швидше,
Небо стало вище,
зацвірінькали горобець
