до світу музичного мистецтва з урахуванням специфіки дошкільного віку. У процесі музичного виховання у дітей розвиваються музичні і творчі здібності (з урахуванням можливостейкожного) за допомогою різних видів музичної діяльності; формується початок музичної культури, що сприяє розвитку загальної духовної культури.
Мета програми - музично-творчий розвиток дітей у процесі різних видів музичної діяльності: музично-ритмічних рухів, інструментального музикування, співу, слухання музики, музично-ігрової діяльності (танців, ігор, хороводів), створення умов для розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку засобами музики, ритмопластики, театралізованої діяльності.
Основне завдання програми - введення дитини у світ музики з радістю і посмішкою. Основні методичні принципи: створення невимушеної обстановки, цілісність підходу у вирішенні педагогічних завдань, співвіднесення музичного матеріалу з природним, народним, світським і частково історичним календарем.На заняттях з хореографії, художньо-мовленнєвої та інших видах діяльності удосконалювати естетичне сприйняття, емоційну чуйність, пластику рухів , виразність мови, художньо-творчі здібності, вдосконалювати самостійність в організації театралізованих ігор. Спонукати дітей брати участь в багатопланових спектаклях театру-студії (мюзиклах, драматичних спектаклях, етюдах).
Завдання програми «Ладоньки»:
формування основ музичної культури дошкільнят, чути, любити і розуміти музику, відчувати її красу;
формування ціннісних орієнтацій засобами музичного мистецтва; виховання інтересу до музично - ритмічним рухам;
забезпечення емоційно-психологічного благополуччя, охорони і зміцнення здоров'я дітей.
Основні принципи побудови програми:
. принцип розвиваючого навчання,
. принцип культуровідповідності,
. принцип наступності ступенів освіти,
. принцип гуманно-особистісного ставлення до дитини.
Форми організації: безпосередня освітня діяльність (індивідуальні, фронтальні, тематичні), розваги, ранки;
Форми роботи з педагогічним колективом: індивідуальні консультації, семінари, відкриті заняття, розваги, практикуми, пам'ятки, письмові методичні рекомендації, бюлетені, спільне планування.
Форми роботи з батьками: індивідуальні консультації, батьківські збори, папки-пересування, бюлетені-пам'ятки, розваги.
Очікувані результати в підготовчій до школи групі:
визначати музичний жанр твору;
розрізняти частини твору;
визначати настрій, характер музичного твору;
чути в музиці образотворчі моменти;
виразно рухатися відповідно до характеру музики, образу;
передавати нескладний ритмічний малюнок;
виконувати танцювальні рухи якісно;
інсценувати ігрові пісні;
. 2 Розробка і проведення практичної діяльності
Роботу почали з вивчення та аналізу літератури з цього питання. Перш ніж приступити до практичних занять спостерігали за дітьми, за грою один одного, за тим як у них розвинена фантазія, уява, наскільки емоційна їх мова, як вони можуть рухатися під музику, як можуть розвивати сюжет в іграх з іграшками.
У підготовчій групі важливе місце займає не тільки підготовка і проведення спектаклю, але і подальша робота. З'ясовується ступінь засвоєння змісту сприйманого і розігрується спектаклю в спеціальній бесіді з дітьми, в ході якої висловлюються думки про зміст п'єси, даються характеристики чинним персонажам, аналізуються засоби виразності. У цьому віці дітей вже не влаштовують готові сюжети - їм хочеться придумувати свої і для цього повинні надаватися необхідні умови:
· націлювати дітей на створення власних виробів для режисерської настільної театралізованої гри;
· знайомити їх з цікавими розповідями і казками, що сприяють створенню власного задуму;
· давати дітям можливість відображати задуми в русі, співі, малюванні;
· проявляти ініціативу і творчість як приклад для наслідування.
Вдосконаленню окремих елементів рухів, інтонацій допомагають спеціальні вправи і гімнастика, яку дошкільнята можуть проводити самі. Вони придумують і задають одноліткам який-небудь образ, супроводжуючи його словом, жестом, інтонацією, позою, мімікою. Робота будується за структурою: читання, бесіда, виконання уривка, аналіз виразності відтворення. Важливо надавати дітям більше свободи ...
