о розкриття творчих здібностей дітей. Діяльність школи-інтернату будується на принципах демократії і гуманізму, пріоритету загальнолюдських цінностей, вільного розвитку особистості, загальнодоступності, автономності та світського характеру освіти. Види загальноосвітніх шкіл-інтернатів:
· загальноосвітніх шкіл-інтернатів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти, у тому числі з поглибленим вивченням окремих предметів,
· гімназій-інтернатів,
· ліцеїв-інтернатів.
У школи-інтернати приймаються діти без відхилень у розвитку, які не мають медичних показань, несумісних з перебуванням у школі-інтернаті. Кількість класів у школі-інтернаті визначається відповідно до санітарних норм і залежно від наявних умов здійснення освітнього процесу. Освітній процес у школі-інтернаті здійснюється на основі навчального плану, розробляють і затверджують школою-інтернатом самостійно, і регламентується розкладом занять. Режим дня, що забезпечує науково обгрунтоване поєднання навчання, праці та відпочинку, складається з урахуванням цілодобового перебування вихованців у школі-інтернаті. Трудове виховання може здійснюватися в навчальних майстернях, підсобних господарствах, на підприємствах, в установах і організаціях з використанням різних форм самодіяльних об'єднань вихованців. Участь вихованців у різних формах трудової діяльності та спортивно-масових заходах грунтується на принципі добровільності. Вихованці школи-інтернату можуть займатися в музичних, художніх, спортивних та інших установах додаткової освіти дітей, в різних гуртках і секціях, створюваних на базі школи-інтернату, а також брати участь у конкурсах, олімпіадах, виставках, оглядах та інших масових заходах.
Зарахування дітей у школу-інтернату здійснюється за заявою батьків (законних представників), а в окремих випадках - за рішенням органів опіки та піклування, муніципальних органів управління освітою. У школу-інтернат приймаються в першу чергу діти, які потребують допомоги держави, у тому числі діти з багатодітних та малозабезпечених сімей, діти одиноких матерів, батьків, діти, що перебувають під опікою (піклуванням). Вихованці школи-інтернату забезпечуються відповідно до встановлених норм одягом, взуттям, м'яким інвентарем, предметами особистої гігієни, а також підручниками, шкільно-письмовим приладдям, іграми та іграшками, господарським інвентарем. Вихованці школи-інтернату забезпечуються харчуванням відповідно до затверджених норм та методичними рекомендаціями з організації харчування. По закінченні школи-інтернату вихованцям видається безкоштовно комплект одягу та взуття, що знаходився в їх користуванні в період навчання. Вихованці школи-інтернату мають право на:
· отримання безкоштовного загальної освіти (початкової, основної, середньої (повної) загальної) відповідно до державних освітніх стандартів;
· вибір форми навчання; отримання додаткових (у тому числі платних) освітніх послуг;
· участь в управлінні школою-інтернатом у формі, що визначається її статутом на договірній основі;
· повагу, свободу совісті та інформації, вільне вираження власних поглядів.
Випускникам школи-інтернату, що має державну акредитацію, після проходження ними державної (підсумкової) атестації видається документ державного зразка про отримання відповідної освіти, завірений печаткою загальноосвітньої школи-інтернату.
) Освітня установа для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків. Види освітніх установ для дітей-сиріт, які залишилися без піклування батьків:
· дитячий будинок (для дітей раннього (з 1,5 до 3 років), дошкільного, шкільного віку, змішаний);
· дитячий будинок-школа, школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків;
· спеціальний (корекційний) дитячий будинок для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, з відхиленнями у розвитку;
· спеціальна (корекційна) школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, з відхиленнями у розвитку.
Основні завдання установи:
· створення сприятливих умов, наближених до домашніх, що сприяють розумовому, емоційному і фізичному розвитку особистості;
· забезпечення соціального захисту, медико-психолого-педагогічної реабілітації та соціальної адаптації вихованців;
· освоєння освітніх програм, навчання і виховання в інтересах особистості, суспільства і держави;
· забезпечення охорони і зміцнення здоров'я вихованців;
· охорона прав та інтересів вихованців.
...
