ify"> Глава 2. Організація експериментальної роботи з вивчення естетичної вихованості молодших школярів з порушеннями інтелекту
. 1 Методичне обгрунтування констатуючого експерименту
Висновком теоретичної частини стало положення про те, що мистецтво є основним засобом естетичного виховання. У даній главі надається дослідження, проведене з метою вивчення естетичної вихованості молодших школярів з порушеннями інтелекту.
Мета: визначити рівень розвитку естетичної вихованості у дітей з порушеннями інтелекту.
Завдання:
1. Підібрати методики виявлення рівня розвитку естетичної вихованості
2. Створити експериментальну групу для констатуючого експерименту.
. Виявити рівень розвитку естетичної вихованості в учнів 5 «А» класу
. Узагальнити отримані дані про рівень розвитку естетичної вихованості особистості учнів 5 «А» класу
Констатуючий експеримент проводився в 5 «А» класі спеціальної (корекційної) школи VIII виду № 571 м.Москви. В експерименті брало участь 6 осіб з діагнозом легка розумова відсталість, і 1 дитина з синдромом Дауна: Олеся Л., Кирило К., Антон А., Сережа Н., Альоша К., Діма Г., Оля Г.
Естетичне виховання є складовою частиною цілісного процесу виховання, основне завдання якого - формування і розвиток естетичних поглядів, почуттів, потреб. Без оволодіння цими категоріями неможливо як осмислення загальних цілей процесу естетичного виховання, так і визначення його конкретних завдань.
Сукупність цих категорій та їх сформованість на достатньому рівні є основою при оцінці ефективності виховного процесу.
В якості основних показників естетичної вихованості особистості ми виокремили такі категорії: естетична потреба, естетична цінність, естетичне судження, естетичне почуття, естетичний смак, розроблені Є.І. Шулёвой [16].
Таблиця 1. Основні показники естетичної вихованості особистості
ПоказателіХарактерістікіЕстетіческая потребностьЗаінтересованность людини в естетичних цінностях, вихідний момент освоєння і створення людиною естетичного в різноманітних формах діяльності і насамперед у діяльності художньої, в мистецтві, де естетичний початок виражається в найбільш концентрованому віде.Естетіческая ценностьОсобий клас цінностей, існуючий поряд з цінностями утилітарними, моральними і т.п. і характеризують значимість будь-якого об'єкта в життєдіяльності суспільства, класу, соціальної групи і окремої лічності.Естетіческое сужденіеКатегоріі естетики, яка фіксує специфіку естетичного відображення. На відміну від логіко-понятійного судження це не теоретичне вислів про естетичної значущості предмета, що містить його оцінку, а одним із способів позитивного або негативного реагування суб'єкта на естетичні аспекти діяльності та іскусства.Естетіческое чувствоНепосредственное емоційне переживання людиною свого естетичного ставлення до действітельності.Естетіческій вкусСпособность людини по почуттю задоволення або незадоволення («подобається» - «не подобається») диференційовано сприймати і оцінювати різні естетичні об'єкти, відрізняти прекрасне від потворного в діяльності і в мистецтві, розрізняти естетичне і неестетіческое, виявляти в явищах риси трагічного і комічного (почуття гумору). Аналіз якісних характеристик основних категорій естетичної вихованості здійснювався за трьома рівнями розвитку по кожному показнику: низький, середній, високий.
Для дослідження показників естетичної вихованості були підібрані наступні методики.
Показник - естетична потреба - досліджувався за допомогою анкети естетичних уподобань дитини (Луговська І.Р. [22]).
Мета: Дана методика спрямована на вивчення сформувалися на даний момент естетичних уявлень, переваг і потреб дитини. Ґрунтується на аналізі відповідей учня і розкриває естетичний аспект.
Хід: Методика містить 14 питань, що відображають різні сторони морального і естетичного світу дитини. Дітям була запропонована наступна система питань.
Ти був у театрі, музеї, на виставці?
Чи вважаєш ти себе культурною людиною?
Чи подобається тобі відвідувати театри, музеї виставки?
Хотів би ти бувати там частіше?
Ти знаєш, що таке мистецтво?
Хотів би ти більше дізнатися про мистецтво?
подобаються тобі книги, передачі про мистецтво?
Хотів би ти, щоб у школі ввели новий урок, де б розповідали про мистецтво?
Таблиця 2. Характеристика основних рівнів естетичної вихованості особистості
Рівні ПоказателіНізкійСреднійВисокійЕстетічес...
