живався в розмовній мові в значенні« гнути, згинати, нагинати назад, у зворотному напрямку ». Добре видно, що спочатку розглядається поняття не мало наукового значення, а носило, по суті, побутовий характер. Лише в подальшому в ряді мов з'являється наукова трактування терміна рефлексія, наприклад, в англійській мові «Те rеflеct upоn» - «роздумувати над».
Рефлексія - є форма теоретичної діяльності суспільно - розвиненої людини, спрямована на осмислення своїх власних дій і їхніх законів, діяльність самопізнання, що розкриває специфіку духовного світу людини. Зміст рефлексії визначено предметно-чуттєвою діяльністю. Рефлексія, в кінцевому рахунку, є усвідомлення практики, предметного світу, культури.
У сучасній філософії термін «рефлексування» означає «звертати увагу на самого себе, розмірковувати над своїм психічним станом» [23, c. 33].
Рефлексія за Локка, - це спостереження, якому розум піддає свою діяльність [32, с. 57].
Рефлексія ототожнюється іноді з самосвідомістю, так як філософія основним у змісті терміна «рефлексія» вважає відображення людиною самої себе - самовідображення (самопізнання, самоосмислення і т.д.). Отже, в понятті «рефлексія» укладено одне з найважливіших властивостей свідомості - самоусвідомлення, обумовлене пізнавальними здібностями суб'єкта.
У психолого-педагогічній літературі рефлексія розглядається і як процес, і як особливий стан, і як властивість людини, що має особливу міру його вираженості - рефлексивні здібності. С.Л. Рубінштейн з появою рефлексії пов'язує особливий спосіб існування людини та її ставлення до світу: ... рефлексія як би призупиняє, перериває цей безперервний процес життя і виводить людину подумки за її межі ... з цього моменту кожен вчинок людини набуває характеру філософського судження про життя [51, с. 56].
Провідна роль рефлексії затверджується представниками суб'єктно-діяльнісного підходу (С.Л. Рубінштейн, К.А. Абульханова-Славська, А.В. Брушлинский, А.В. Петровський та ін.).
С.Л. Рубінштейн виділяв два способи життєдіяльності людини: «злитий» і «відсторонений» (рефлексивний). Саме другий спосіб, на його думку, є суб'єктним, оскільки він дає можливість самостійно вибирати свій життєвий шлях і керувати ним. Його розвиток приурочено до розвитку механізмів рефлексії життєвого шляху. Щоб зрозуміти шлях свого розвитку в його справжньої людської сутності, людина повинна розглядати його з трьох рефлексивних позицій свого «Я»: чим я був?- Що я зробив?- Чим я став? »[67, с.73].
Таким чином, на підставі суб'єктно - діяльнісного підходу, ми бачимо, що рефлексія являє собою магістральний шлях розвитку суб'єктності, індивідуальності, унікальності та неповторності особистості.
У педагогіці рефлексія досліджувалась багатьма вченими. Але всі вони сходяться на тому, що результативність впливу педагога на учнів підвищується завдяки активізації рефлексивних процесів raquo ;, - зазначає І. Н.Щербо. Рефлексія - це переосмислення і перебудова особистого досвіду" [15]. Рефлексія в навчанні - миследеятельностний або чуттєво-пережитий процес усвідомлення суб'єктом освіти своєї діяльності (А. В.Хуторской).
В. В.Давидов, розглядаючи дане поняття з позиції діяльності, вважає, що рефлексія - це усвідомлення суб'єктом коштів і підстав діяльності. У В. А. Сластенина можна знайти таке визначення: Рефлексія включає в себе побудову умовиводів, узагальнень, аналогій, зіставлень і оцінок, а також переживання, пригадування і рішення проблем. Вона охоплює також звернення до переконань з метою інтерпретації, аналізу, здійснення дій, обговорення або оцінки .
Л. Д. Дьоміна пояснює рефлексію як властивість психіки відображати свої власні стану, відносини, переживання, управляти особистісними цінностями. Рефлексія повертає свідомість людини на свій внутрішній світ. Це допомагає не тільки усвідомити свої вчинки, відносини, конструкти, цінності, але, при необхідності, їх перебудувати, знайти нові для цього підстави.
За словами Я. А. Пономарьова, рефлексія виступає однією з головних характеристик творчості. Людина стає для самого себе об'єктом управління, з чого випливає, що рефлексія, як «дзеркало», що відображає все відбуваються в ньому зміни, стає основним засобом саморозвитку, умовою і способом особистісного зростання [47, с.127].
«... Якщо діяльність носить творчий, що не рутинний характер, то вона постійно змушує його думати і сама по собі стає досить привабливою справою як перевірки та розвитку здібностей. Така діяльність завжди пов'язана з створенням чогось нового, відкриттям для себе нового знання, виявлення в самому собі нових можливостей ... ».
Рефлексія - це не тільки саморозуміння, самопізнання. Вона...
