також включає в себе такі процеси, як розуміння і оцінка іншого. За допомогою рефлексії досягається співвіднесення своєї свідомості, цінностей, думок з цінностями, думками, відносинами інших людей, групи, суспільства і, нарешті, з загальнолюдськими. Відрефлексувати щось - це значить це щось пережити raquo ;, пропустити через свій внутрішній світ raquo ;, оцінити [13, с. 128].
Рефлексивність - розуміється, як здатність людини усвідомлювати свої думки, почуття, відносини та ін. [5, с. 297].
В даний час термін «рефлексія» закріпився в двох основних значеннях:
) як характеристика природних процесів, що мають «зворотне» рух, сходить до описуваного в оптиці явищу відбиття світла від поверхні;
) як характеристика людського мислення, що досліджує саме себе, властивість мислення «обертатися на себе». У цьому розумінні поняття ототожнювалося з «міркуванням», «міркуванням».
Різноманіттям напрямків дослідження рефлексії характеризується і психологічний рівень її вивчення. Спільним для всіх психологічних досліджень рефлексії є осмислення даного феномена як фундаментальної здатності свідомої істоти бути у ставленні до власного свідомості, мислення, умов і способів здійснення життєдіяльності (С. Л. Рубінштейн, Б. Д. Ельконін та ін.) [3, с. 46].
У психології рефлексію розглядають як процес самопізнання суб'єктом свого внутрішнього світу, стану, психічних процесів. Рефлексія - це не тільки знання і розуміння самого себе, а й з'ясування того, як інші розуміють і сприймають його особистісні особливості, емоційні реакції і когнітивні уявлення.
В цілому, психологами, що досліджують феномен рефлексії, відзначається її велике значення для розвитку як окремої особистості, так і соціальної спільності в залежності від вмісту завдань життєдіяльності: по-перше, рефлексія призводить до цілісного поданням, знанню про змісті, методах і засобах своєї діяльності; по-друге, дозволяє критично поставитися до себе і своєї діяльності в минулому, сьогоденні і майбутньому; по-третє, робить людину суб'єктом своєї активності.
Досліджуючи рефлексію у процесах спілкування, деякі психологи розглядають її як «своєрідний подвоєний процес дзеркального відображення людьми один одного, як глибоке послідовне взаімоотраженіе, змістом якого є суб'єктивне відтворення внутрішнього світу партнера по взаємодії, причому в тому внутрішньому світі відбивається, в свою чергу, внутрішній світ першого дослідника ». Н. Ф. Тализіна під рефлексією розглядає «здатність аналізувати й оцінювати власні дії« зі сторони », очима інших людей» [60, c. 46].
Рефлексія - це основа самоідентифікації людини - охоплює мету, засоби, об'єкт; у людини виробляється мотивоване ставлення до цінностей, він здійснює усвідомлений вибір, що базується на певних моральних ідеалах.
Рефлексія передбачає самоконтроль, свідомість дій. «Якщо усвідомленість є мета, то все, за допомогою чого ця мета досягається, - загальна установка, образ дій, способи і засоби - в сукупності прийнято називати рефлексією». Актуальна діяльність - перетворене рефлексією зміст структурних компонентів нормативної (Не відрефлексувати) діяльності.
Багато дослідники підкреслюють найважливішу роль рефлексії в життєдіяльності людини. Діяльність завжди цілеспрямована, але це цілепокладання в наші дії якраз і вносить рефлексія. Описуючи зразки поведінки, вона представляє їх як діяльність. Іншими словами, рефлексія не так описує діяльність, скільки її конструює.
Людина з нерозвиненою рефлексією (або відсутністю здатності до рефлексії) не може аналізувати ситуацію і ставити цілі. У процесі рефлексії забезпечуються самопізнання, саморозвиток і саморегуляція особистості.
Згідно з дослідженнями В. П. Зінченко людина має у своїй розумовій діяльності два види чутливості: «чутливість до ситуації і чутливість до власних можливостей як можливостям продовження руху, зупинки, зміни швидкості, прискорення, напрямку руху »- це і є початок рефлексії.
На нашу думку, рефлексія відіграє важливу роль у житті людини, так як вона є невід'ємною частиною всіх сфер його діяльності, а також вона дає можливість пізнавати власні стани, відносини, переживання і управляти особистісними цінностями.
Рефлексію також розглядають як новоутворення в процесі розвитку особистості учня, яке як система включає интроспекцию (самоспостереження), самокритику і бажання стати краще (П. І. Підкасистий).
У найпростішому вигляді елементарної рефлексії йдеться про необхідність постановки собі питання типу: «Що я роблю?», «Як я роблю?» і «Чому (навіщо) я це роблю?». Осмислюючи власну творчу діяльність, учень акцентує увагу як на «знаннєвих» пр...
