гнучких способів встановлення взаємовідносин з іншими дітьми, необхідних для входження в дитяче суспільство (дії спільно з іншими дітьми, вміння поступатися і захищатися). Цей компонент передбачає розвиток у дітей потреби у спілкуванні, умінні підкорятися інтересам і звичаям дитячої групи, що розвивається, справлятися з роллю школяра в ситуації шкільного навчання. Дошкільне виховання безпосередньо важливо для високого рівня готовності до школи. З метою підготовки безпосередньо важливо, щоб дитина відвідував дошкільні установи, в яких з ним цілеспрямовано і планомірно відбувається підготовка до навчання в школі. У дітей, навіть з високим рівнем інтелектуального розвитку, але не відвідують дошкільні установи діагностуються проблеми в інтеграції у шкільному середовищі та знижений рівень успішності. Це пояснюється тим, що деякі діти, які не відвідували дошкільні установи, користуються більше пильним і індивідуалізованим увагою батьків. Вони, як правило, володіють певними перевагами в пізнавальній сфері, але часто не мають достатнього досвіду взаємин і взагалі стоять на езопової особистісної позиції. Якщо батьки вирішили готувати дітей до школи самостійно, їм слід в першу чергу зробити акцент саме на мотивації дитини і розвитку соціально - психологічних якостей. Завдання дорослого спочатку пробудити у дитини бажання навчитися чомусь новому, а вже потім починати роботу з розвитку вищих психологічних функцій. Таким чином, набуті навички дошкільника відображаються в інтелектуальній, соціальній, емоційної зрілості, яка може говорити про психологічну готовність до школи.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці.- М., МГУ, 1999. - 148 с.
. Божович Л.І. Проблема розвитку мотиваційної сфери дитини//Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків.- М., МГУ, 1992. - 98 с.
. Божович Л.І. Розвиток мотивів навчання у радянських школярів/Л.І. Божович, Н.Г. Морозова, Л.С. Славіна//Известия АПН РРФСР. Вип. 36. 1991. - С. 14-21
. Божович Л.І. Етапи формування особистості.- М .; Воронеж, 2005. - 164 с.
5. Виготський Л. С. Навчання та розвиток в дошкільному віці//Избр. психологічні дослідження.-М., 1956.
. Готовність дітей до школи. Діагностика психічного розвитку та корекція його несприятливих варіантів. М., МПГУ, 1992. - 48 с.
7. Гуткіна Н.І. Діагностична програма по визначенню психологічної готовності дітей 6-7 років до шкільного навчання.- М., МГУ, 1996. - 154 с.
. Діагностика навчальної діяльності та інтелектуального розвитку дітей//під ред. Д.Б. Ельконіна, А.Л. Венгера.- М., изд-во «Наука», 1991. - 87 с.
. Дмитрівська Л.А. Перевірка загальної готовності дитини до школи//Початкова школа. 2000. №12.- С. 17-20.
. Кравцов Г.Г. Шестирічна дитина. Психологічна готовність до школи//Г.Г. Кравцов, О.Є. Кравцова.- М., МГУ, 2005. - 84 с.
. Хрестоматія з вікової психології.- М. 1998. - 352 с.
. Ельконін Д.Б. Вибрані психологічні праці.- М., МГУ, 2000. - 286
13. Венгер А.Л., Венгер Л.А. «Чи готовий ваш дитина до школи». Москва, 1994.
