ня гігієнічних норм приміщення;
) Тривалість занять також залежить від їх змісту.
a) Заняття зі зміною видів діяльності (можуть тривати від 10-15 хв);
b) Потребують зосередженої уваги (від 5 до 8 хв).
4) Число дітей беруть участь у занятті, залежить від ряду умов:
a) За рівнем розвитку
b) За віковою категорією) Від виду діяльності (5-6 чоловік по 2 заняття в день).
5) Повинен бути окремий кабінет або окрема зона, обладнана для проведення занять;
6) Організація систематичного ознайомлення дітей з кольором в навколишньому житті;
) Використання практичних, наочних і словесних методів при проведенні занять;
) Систематичність і планомірність поведінки занять з аплікації;
) Закріплення знань про колір у повсякденному житті;
) Наявність стійкого інтересу до даного виду діяльності.
Інтерес до образотворчої діяльності дітей обумовлюється його важливістю для розвитку особистості дитини, і з роками потреба в ній не слабшає, а дедалі збільшується.
Формування психічних процесів і основних видів діяльності взаємопов'язано. Сприйняття, уява, пам'ять, увагу дитини, розвиваючись в іграх і на заняттях, проявляються по-різному, залежно від організації його діяльності, яка залежить від прийомів і засобів виховання і навчання, відповідних віку дитини.
На початковому етапі малюки розкладають і наклеюють предмет із заготовлених вихователем частин. На наступних етапах намагаються самостійно використовувати колір у продуктивній діяльності. (Додаток 7)
У навчанні аплікації вирішуються наступні спільні завдання:
. Складати декоративний візерунок з різних кольорових геометричних форм і рослинних (листок, квітка) деталей, розташовуючи їх у певному ритмі на картонній або тканинній основі різної форми.
2. Складати зображення предмета з окремих частин; зображати предмет, використовуючи задану колірну гамму.
. Формувати почуття кольору, знати основні кольори і розрізняти темні світлі, опановувати умінням складати гармонійні колірні поєднання.
Завдання і зміст навчання аплікації конкретизуються з урахуванням накопичення досвіду і розвитку дитини.
На початковому етапі проводиться вхідна діагностика для визначення знань дітей під другим молодшій групі. Вхідну діагностику можна провести в ході гри. Потім проводиться проміжна діагностика з дидактичною грою. Варіанти роботи можуть змінюватися відповідно до плануванням діяльності педагога
Висновок: Розвиток кольоросприйняття сприяє розвитку психічних процесів дитини, розвитку творчого потенціалу дітей, досягненню більш високого рівня уявлень дітей про колір, підвищує рівень розвитку. Уміння розрізняти, називати і використовувати різні кольори і відтінки має більше значення для оволодіння дітьми образотворчою діяльністю і для розвитку особистості в цілому.
Саме колір є благодатним матеріалом у стимулюванні дитини до малювання. Експериментуючи з ним, дитина розвиває художнє сприйняття світу, вчиться пізнавати колір, враховувати свій душевний стан залежно від спостережуваного кольору.
Можна виділити наступні умови формування кольоросприйняття у дітей:
· по - перше, створення системи роботи з формування почуття кольору у дітей в процесі образотворчої діяльності
· по - друге, широке використання в роботі з дітьми з формування естетичного сприйняття кольору колориту творів образотворчого мистецтва як класичного, так і народного;
· по - третє, цілеспрямований відбір та виготовлення посібників, використання дидактичних ігор у роботі з дітьми;
· по - четверте, систематичні спостереження в природі, виділення кольору її об'єктів і явищ;
· по - п'яте, естетичне оформлення середовища, використання дитячих робіт в оформленні дошкільного закладу.
Висновок
З вище викладеного можна зробити наступні висновки, що багато педагоги і психологи до розвитку кольоросприйняття у дітей пропонують різний підхід до діяльності, яка існує в дитячих садах. Психологи і педагоги підкреслюють, що якщо існує система роботи з різних видів діяльності, то підвищується інтерес у дітей до кольоросприйняття, розвивають психічні процеси, в тому, числі увагу, зорову пам'ять, так як це основа зорових відчуттів дитини. У міру дорослішання дитини дитяче сприйняття кольору і дитяче ставлення до кольору залишається н...
