Примітка Починати гру варто з роботи однієї пари, решта дітей спостерігають. Потім слід обговорити, чи правильно граючі зрозуміли один одного і що їм допомогло здогадатися.
ВІТЕР ДМЕ НА ТОГО ...
Мета гри: розвиток уміння виділяти індивідуальні особливості однолітків.
Діти стоять у колі. Ведучий, починаючи гру, вимовляє слова: «Вітер дме на того ...» Продовження фрази може бути таким:
У кого світле волосся.
Хто в червоному одязі.
Хто любить сміятися.
Хто високого зросту.
І т. д.
Після фрази всі, хто у кого є такі якості, повинні зібратися в одному місці. У цій грі ведучими були діти, важливо, щоб кожна дитина побував у ролі ведучого.
«Вузол дружби»
Мета: Сприяти згуртуванню колективу
Ведучий пропонує сісти дітям в коло. Простягає свої руки в центр кола. Діти кладуть свої долоні на долоню вихователя так, щоб вийшло міцний потиск «вузол дружби», яке нікому не розтиснути.
«Давайте скажемо один одному, як ми нудьгували, як ми один одного любимо.
Якщо діти трохи утрудняються, може почати вихователь.
«Чарівні картинки»
Мета: виховання звички оцінювати свій внесок у колективну роботу
Учасники гри діляться на підгрупи. Кожна група сідає навколо свого столу. На столах аркуші паперу А3, набори кольорових олівців та фломастерів.
«Зараз ми з вами спробуємо намалювати велику сім'ю. Малювати будемо наступним чином. Я назву члена сім'ї та включу музику. А ви повинні будете намалювати цю людину за той час, поки вона звучить. Коли музика припиниться, кожен з вас передасть свій лист сидить поруч за годинниковою стрілкою гравцю команди. Після я назву наступного члена сім'ї, і гра продовжиться. Кожен може використовувати тільки один колір ».
Після цього організовуються «оглядини». Колективи найвдаліших робіт заохочуються. Кожен автор повідомляє про свій внесок у загальну справу.
«Подаруй рух»
Мета: зняття психоемоційного напруження, розвиток товариськості
Учасники встають у коло. Звучить музика. Водящий, вибраний за допомогою лічилки, починає танець. Він виконує однотипні руху 15 - 20 секунд. Решта повторюють ці рухи. Потім ведучий торкається рукою до кого-небудь з танцюючих. Він стає наступним ведучим. Гра триває.
«На що схоже настрій»
Мета: продовжувати вчити дітей долати замкнутість, пасивність
Учасники гри по черзі говорять, на яку пору року, природне явище, погоду схоже їх сьогоднішній настрій. Почати порівняння краще вчителеві: «Мій настрій схоже на білу пухнасте хмарка в спокійному блакитному небі, а твоє?»
Вправа проводиться по колу. Наприкінці гри діти узагальнюють - яке ж сьогодні у сього класу настрій: сумне, веселе, смішне, зле і т. Д.
«Острів конфліктів»
Мета: розвивати вміння знаходити вихід з конфліктних чи близьких до конфліктних ситуацій, використовуючи невербальні та вербальні способи
Дітям повідомляється, що вони потрапили на острів конфліктів. «Хлопці, ми повинні допомогти жителям цього острова. Вони постійно сваряться, не вміють правильно спілкуватися, не вміють знаходити вихід з важких ситуацій.
Варіанти:
Дівчинка розбила мамину улюблену вазу
Хлопчик порізав палець
Дитина впала в калюжу в нових брюках
Дівчинка втратила нову ляльку
Хлопчик не дає свою машинку іншим дітям пограти
Дівчинка постійно штовхається
Людина вимагає пропустити його
Дитині порвали книгу
Дівчинка вимагає купити іграшку
«Сіамські близнюки»
Мета: розвивати вміння працювати в парах, відчувати один одного
Діти розбиваються на пари, встають плечем до плеча, обіймають один одного однією рукою за пояс, одну ногу ставлять поруч. Щоб третя нога була «дружною», можна дві ноги скріпити мотузкою. Тепер вони зрощені близнюки: 2 голови, 3 ноги, один тулуб і 2 руки. Близнюкам пропонується:
походити по приміщенню
присісти
лягти, встати
намалювати щось
«Миша і мишоловка»
Мета: ...
