Реферат Ефектівні методи та Прийоми перевіркі знань учнів

Тема: Курсовые проекты

ign="justify"> Сухорській С.Ф. Самоконтроль и самооцінка учнямі знань//Рідна школа.- 1996. - №5-6.- С. 61-63.

Хропко П. Літературний процес 40-60-х років XIX ст: Матеріал до Вивчення оглядової тими у 8-9-му класах//УМЛШ.- 1989. - №1.- С.24-32.

Хропко П. Становлення новой української літератури: Оглядові лекція у 8 кл .// УМЛШ.- 1987. - №10.- С.27-33.

Хропко П., Гуляк А. Українська література кінця XIX - поч. XX ст .:/Матеріал до Вивчення оглядової тими в 10 кл.// УМЛШ.- 1991. - №1.- С.23-27.

ДОДАТОК А

Тематичне оцінювання по темі «Романтика и пригоди». 6 клас

І варіант

. Назвіть твір, у якому діють персонажі: Шморгун, Сашко, Миколо, Валентина Михайлівна.

а) «Звук Павутинка» В.Блізнеця;

б) «Диваки» Б.Комара;

в) «Химера лісового озера, або Митькозавр Із Юрківкі» Я.Стельмаха.

. Хто Першів зустрівся хлопцям после пріїзду в Юрківку («Митькозавр ...»)?

а) дівчина;

б) бабуся;

в) велосипедист.

. Як звали злого діда, сусіда Льонькі? («Звук Павутинка» В.Блізнеця)

а) Гриша;

б) Глім;

в) Глипа.

. У чому схожі и в чому НЕ схожі характери Сергія и Митька («Митькозавр Із Юрківкі ...»)?

. Чім подобається вам Ніна («Звук Павутинка» В.Блізнеця)

. Яка нова пригода трап Із Сашком? Про Які риси характеру свідчіть, что ВІН кинувши рятуваті звірятко? («Диваки» Б.Комара

. Напишіть твір-мініатюру «Мій ідеал шкільного друга (подруги)», дайте відповідь у своїй творчій работе на питання, кого Із своих ровесніків - літературних героїв ві б Хотіли мати своим другом (подругою).

ДОДАТОК Б

Узагальнення, сістематізація и перевірка знань

Мета. Узагальнити, сістематізуваті та перевіріті знання, уміння й навички з теми іменник raquo ;. Формуваті навички Самостійної роботи з підручніком. Розвіваті спостережлівість, Рамус, пам ять, зв язне мовлення. Виховувати почуття любові до рідної мови та Відчуття оновлення у природі весною.

І. Текст на запам'ятовування:

Пам'ятай про культуру мовлення. Пиши уважности ї Охайн, говори вдумліво ї виразности.

ІІ. Актівізація пізнавальної актівності учнів.

Тихо Надворі. НІ вітру, ні хмар, Ані шелесне верба вісоченька. Наша Оксанка відкріла Кобзар Вголос читає Тараса Шевченка.

Цімі віршованімі рядками и з Кобзарем в руках я хочу розпочато сьогоднішній урок мови. Чому саме? Доповніть мене. Сьогодні святкують 185 річніцю від дня народження справжнього співця свого народу Т.Г. Шевченка. День народження и день смерти стояти поряд. Між цімі двома Березнева днями - 47 років життя, Які стали славою и гордістю українського народові. Я принесла Кобзаря не просто так. У мене е до вас щире прохання, щоб КОЖЕН Із вас прочитавши Цю збірку віршів. Хай Шевченкове слово торкнет струн вашого Серце и хай у вас прокинутися бажання вівчаті, розуміті и знаті рідну мову.

У мене е для вас сюрприз. Це Ілюстрація до одного Із віршів Т.Г. Шевченка. Хочете Побачити ее? Для цього вам нужно віконаті всі Завдання, Які запісані на смужка паперу, что закрівають Малюнок. Відкріваті Малюнок будемо частинами, после шкірного Виконання Завдання.

. ВІДПОВІДІ біля дошки.

. Словниковий диктант.

. Робота з підручніком.

. Лист по пам'яті.

. Віконечко у природу.

. Творчі управо.

ІІІ. Контроль знань и умінь учнів.

. ВІДПОВІДІ біля дошки:

а /-літерних аналіз слова Україна

б/розбір, як частина мови, Іменніка - народи

в/робота з деформованім текстом. Записатись речення в певній послідовності, підкресліті іменнікі.

Весело цвірінькалі горобці. На полях загул трактори. Здрастуй, весно! Побіглі прудкі Струмку. Зазеленілі дерева. Розтанув снег.