тини.
Вивчивши науково-методичну літературу, було з'ясовано, що координаційні здібності - це можливості індивіда, що визначають його готовність до оптимального управління і регулюванню рухової дії. Виділяють спеціальні, специфічні і загальні координаційні здібності.
Проаналізувавши методи розвитку координаційних здібностей, був зроблений висновок про те, що для розвитку координаційних здібностей дітей шкільного віку використовують різноманітні методи. А методи строго регламентованого вправи, методи стандартно-повторного і варіативного (змінного) вправи є головними методами розвитку координаційних здібностей, а також ігровий і змагальний методи. Найбільш ефективними засобами виховання координаційних здібностей є ігри і фізичні вправи.
Координація рухів Тренируемие і діти легко піддаються впливу педагогічного процесу, спеціально спрямованого на її розвиток. Високий ступінь розвитку координаційних здібностей робить позитивний вплив на оволодіння дітьми новими руховими навичками. Розвинені координаційні здібності зберігаються протягом порівняно тривалого терміну. Встановлено, що взаємозв'язки між рівнем фізичного розвитку дітей і рівнем розвитку їх координаційних здібностей не існує, і тому є підстава займатися вправами, спрямованими на розвиток координації рухів, з усіма учнями без винятку.
У результаті дослідження стало ясно, що рухливі ігри в молодших класах складають основу і є найбільш кращим засобом для розвитку координаційних здібностей.
Список літератури
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія.- М.-Єкатеринбург, 2000. - 214 м
. Артем'єв В.П., Шутов В.В. Теорія і методика фізичного виховання. Рухові якості: Учеб. посіб.- Могильов: МДУ ім. А.А. Кулешова, 2004. - 284 с.
. Бітяева М. Психолого-педагогічний супровід школярів на етапі переходу з початкового в середню ланку//Управління школою.- 2 002, №40
Билеева Л. В., Коротков І. М. Рухливі ігри.- М .: Фізкультура і спорт, 1982. - 224с.
. Васильків А.А. Теорія і методика фізичного виховання: підручник/А. А. Васильків.- Ростов н/Д: Фенікс, 2008. - 381 с
. Ковальов Н.Є., Матюхіна М.В., Патріна К. Т. Введення в педагогіку.- М .: Просвещение, 1975
. Лях В.І. Координаційно-рухове вдосконалення у фізичному вихованні та спорті: історія, теорія, експериментальні дослідження/В.І. Лях//Теорія і практика фізичної культури.- 1996. - № 1. - С. 16-23.
. Лях В.І., Тести у фізичному вихованні школярів.- М .: Фізкультура і спорт, 1998 г. - 204с.
. Лях В.І. Фізична культура в школі. «Удосконалення специфічних координаційних здібностей», 2001, № 2
. Максименко А.М. Теорія і методика фізичної культури: підручник М .: Фізична культура, 2005. - 544с.
. Матвєєв А.П., Мельников С.Б. методика фізичного виховання з основами теорії: Учеб. Посібник для студентів пед. ін-тов.- М .: Просвещение, 1991. - 191с. мул.
. Матвєєв Л.П. Теорія і методика фізичної культури: Учеб. для ін-тів фіз. культ./Л.П. Матвєєв.- М .: ФІС, 1991. - 543
. Настільна книга вчителя фізичної культури/Под ред. проф. Л.Б. Кофмана.- М .: ФІС, 1998. - 496 с.
. Овчаров А.А. Опис дитячих характерів: 16 типів характеру//Соционика, ментология і психологія особистості.- 2005, №2.
. Основи теорії та методики фізичної культури: Учеб. для техн. фіз. культ./Под ред. А.А. Гужаловского.- М .: ФІС, 1986. - 352
. Теорія і методики фізичного виховання: Учеб. для фак. фіз. культ. пед. ін-тів/Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткіна та ін. - М .: Просвещение, 1990. - 287 с.
. Теорія і методика фізичної культури: Підручник/Під. Ред. проф. Ю.Ф. Курамшина.- М .: Радянський спорт, 2003. - 464с.
. Толстих Т.І. Становлення соціальної зрілості школярів на різних етапах розвитку//Психологія і школа.- 2 004, №4
Вікова та педагогічна психологія/Под ред. Петровського А.В., М., Просвітництво, 1973.
. Холодов Ж.К., Кузнєцов B.C. Теорія і методика фізичного виховання і спорту: Учеб. посібник для студ. вищ. учеб.заведеній.- 2-е вид., Ісір.ідоп.-М .: Видавничий центр «Академія», 2003. - 450 с.
. Холодов Ж.К. Теорія і методика фізичного виховання і спорту: Учеб. посібник для вищ. навч. закладів/Ж.К. Холодов, В.С. Кузнєцов.- М .: ВЦ Академія raquo ;, 2000. - 480 с.
Додатка № 1
Таблиця1
Норми для оцінки т...
