ористовувати спеціальні вправи, перекази, складання складних оповідань за картинами, проблемні завдання, то словниковий запас у дітей буде значно збагачуватися, а рівень розвитку мовлення поступово підвищуватися.
Висновок
Дошкільний вік є найбільш активним періодом для цілеспрямованого і систематичного навчання дітей рідної мови, що обумовлено рядом психологічних і лінгвістичних особливостей даного віку.
Однією з головних завдань педагога є формування кількісного та якісного словників. Робота повинна бути спрямована на активізацію слів у мовній діяльності дошкільнят та сприяти швидкому переходу лексики з пасивного словника в активний.
За підсумками проведеного дослідження можна зробити наступні висновки:
) На основі аналізу сучасної психологічної літератури був проведений огляд основних теорій мови, охарактеризовано її види та функції.
2) Були розкрито закономірності розвитку мови у дітей дошкільного віку.
) Була розроблена і реалізована корекційно-розвиваюча програма з розвитку мовлення дошкільнят 5-6 років.
) Було проведено контрольно-діагностичне обстеження після корекційної роботи.
) Потім проводився порівняльний аналіз результатів констатуючого і контрольного етапів експерименту з вивчення рівня розвитку мовлення, який показав ефективність запропонованої програми.
Т. о. мета даної роботи досягнута, завдання вирішені, гіпотеза підтвердилася.
Після проведеного дослідження можна дати педагогам д/с наступні рекомендації:
Розвиток мови дітей повинно здійснюватися у всіх видах діяльності: на заняттях з навчання грамоті, по ознайомленню з художньою літературою, з навколишнім, на всіх інших заняттях, а також поза їх - в іграх, праці, у повсякденному життя. Однак, на спеціальних мовних мовних заняттях розвитку мови, навчання рідної мови є центральним, домінуючим.
Якщо у своїй роботі педагог буде користуватися програмами, які дають можливість всебічно розвивати індивідуальність кожної дитини, вміння діяти самостійно, творчо мислити, то і навчально-виховний процес сприятиме всебічному розвитку дитини.
Список літератури
1.Аркін Е.А. Дитина в дошкільні роки.- М .: Просвещение, +2002.
2.Богуш А.М. Навчання російській мові в дитячому садку.- К .: Радянська школа, 2005.
.Бойченко Н.А., Григоренко Г.І., Коваленко Є.І., Щербакова Є.І. Сюжетно-рольові ігри дошкільнят.- К .: Радянська школа, 2 001.
.Бондаренко А.К. Словесні ігри в дитячому садку.- М .: Просвещение, 2005.
.Бородіч А.М. Методика розвитку мовлення дітей.- М .: Просвещение, +2001.
.Буре Р.С. Готуємо дітей до школи.- М .: Просвещение, 2004.
.Валлон А. Психічний розвиток дитини.- М .: Просвещение, 2005.
.Возрастная і педагогічна психологія./Под ред. Гамезо М.В.- М .: Просвещение, +2001.
.Возрастная і педагогічна психологія./Под ред. Петровського А.В.- М .: Просвещение, 2004.
.Воспітаніе дітей у грі./Под ред. Менджеріцкой Д.В.- М .: Педагогіка, 2002.
.Воспітаніе дітей у середній групі дитячого садка./Упоряд. Ляміна Г.М.- М .: Просвещение, 2005.
.Воспітаніе і навчання в дитячому садку./Под ред. Запорожця А.В., Маркової Т.А.- М .: Педагогіка, +2001.
.Воспітаніе до свободи. Педагогіка Рудольфа Штейнера.- М .: Московський центр вальдорфської педагогіки, 2004.
.Генезіс сенсорних здібностей./Под ред. Венгера А.А.- М .: Педагогіка, 2000.
.Гёте І. З Поезії і правди raquo ;.- Вибрані філософські твори.- М .: Наука, 2006.
Жуковський Р.І. Гра і її педагогічне значення. М .: Просвещение, +2004.
.Запорожец А.В. Психологія.- М .: Просвещение, 2005.
.Запорожец А.В., Ельконін Д.Б. Психологія особистості та діяльності дошкільника.- М .: Просвещение, +2001.
.Історія зарубіжної дошкільної педагогіки. Упоряд. Мечлідзе Н.Б.- М .: Просвещение, +2003.
.Ковалёв А.Г., Мясищев В.Н. Психологічні особливості людини. Т.2. Здібності.- Л .: ЛДУ, 2002.
.Ковальчук Я.І. Індивідуальний підхід у вихованні дитини.- М .: Просвещение, 2000.
.Ковальчук Я.І. Індивідуальний підхід у педагогічній спадщині Крупської М.К.- Дошкільне виховання. 2000.
.Ковальчук Я.І. Індивідуальний підхід до дітей старшого дошкільного віку.- Мінськ, 2 004.
.Кондратенко Т.Д., Котирло В.К., Ладивір С.О. Навчання старших дошкільників.- К .: Радянська школа, 2 001.
.Константінов І.А., Мединський Є.М., Шабаева М.Ф. Історія педагогіки.- М .: Просвещение, 2005.
.Корчак Я. Як любити дітей. Пер. з польської.- М .: Просвещение, +200...
