зпечення максимального включення учнівської молоді в роботу самодіяльних об'єднань та клубів за інтересами, участь у колективних формах діяльності освітньої установи. Створення у сфері дозвілля простору вільного вибору і експерименту. В аматорському об'єднанні учень може експериментувати, реалізовувати різні стилі поведінки, шукати власне амплуа, набуваючи тим самим соціальний досвід і не відчуваючи при цьому репресію зворотного зв'язку у вигляді негативної оцінки своєї поведінки;
організація системи первинної профілактики наркологічної залежності, включаючи психолого-педагогічну діагностику, профілактичні програми інформаційно-просвітницького характеру за участю фахівців-наркологів, психологів, педагогів, працівників культури, засобів масової інформації та громадських організацій;
концентрація педагогічних зусиль на молодших курсах як найбільш небезпечною вікової групи з погляду залучення в наркоманію;
своєчасна і грамотна психологічна допомога учням у вирішенні особистісних проблем. Зусилля педагога в ситуації переживання учням значущих особистісних проблем повинні бути спрямовані не стільки на опрацювання критичній ситуації, в якій опинився учень, скільки на допомогу йому здійснити перехід в новий вимір його життєвого світу, допомогти поміняти психологічний статус критичній ситуації, знизити її гостроту, підключивши до роботі переживання додаткові особистісні ресурси;
робота із зовнішніми середовищами по забезпеченню безпеки учнів від зовнішніх загроз (правовий захист законних прав та інтересів, надання екстреної допомоги, протидія руйнуванню фізичного, психічного, морального здоров'я в агресивних соціальних середовищах і т. д.);
педагогічно грамотна і психологічно оснащена індивідуальна робота по діагностиці різних форм залежної поведінки і допомогу учню в усвідомленні заходи девіації. Проблема тут полягає в тому, що значна частина учнів групи ризику не вважає себе важкими, т. Е. Не усвідомлює (по ряду причин) власні недоліки і не бачить елементів девіації у своїй поведінці. Тому одне з перших завдань технології - демонстрація учню його недоліків, відхилень від норми. Зазначений спосіб роботи відкриває для учня поле діяльності, надаючи йому при цьому можливість вибору нових зразків, демонструючи переваги соціально-нормативного способу життя;
запровадження процедури недобровільного наркологічного огляду учнів (поряд з принципами добровільності та конфіденційності) з використанням сучасних технологій наркологічного моніторингу з метою створення адекватної системи соціально-педагогічних і профілактичних програм;
цілеспрямована робота з учнями з гармонізації індивідуального і соціального в мотивації і діяльності учнів - за рахунок мінімізації вектора індивідуальності (домінування якого пов'язане з певними гедоністичними формами залежної поведінки) і нарощування психологічного та комунікативного досвіду «соціальної відповідальності».
Таким чином, профілактика девіантної активності і скорочення «зони ризику» виникнення залежного поведінки передбачає цілеспрямовані зусилля педагогічного колективу, спрямовані на коригування ціннісно-нормативної моделі особистості шляхом формування соціальної спрямованості і конструктивних соціальних комунікацій, духовно-морального розвитку учнів ссузів; захист від впливу зовнішніх провокуючих чинників; компенсацію психологічних якостей, що сприяють формуванню ненормативної активності; оптимізацію культурно-освітнього середовища, яка для учня є основною сферою життєдіяльності (створення сприятливого соціально-психологічного клімату, підвищення референтного статусу способу життя молодих людей, які сповідують нормативні та особистісно творчі способи самореалізації); оснащення особистості способами і прийомами збереження соціально-нормативних параметрів стилю життя і технікою «духовної безпеки» в умовах провокує середовища і в ситуації впливу несприятливих факторів соціальної та психологічної природи.
Висновок
Підводячи підсумки, можна зробити висновок, що для середніх спеціальних навчальних закладів традиційна велика концентрація учнів з девіантною поведінкою. У систему СПО приходить на навчання специфічний контингент учнів, що представляють в основному соціально-неблагополучні верстви населення. Це учні з низькою успішністю і низькою самооцінкою своїх здібностей. Педагогічні працівники у своїй роботі часто стикається з відхиленнями в поведінці учнів: недисциплінованістю, провинами, нерідко з правопорушеннями. Ситуація, коли 15-20% набору на перший курс перебуває на обліку в поліції, вже нікого не дивує. З кожним роком простежується тенденція до збільшення числа учнів з девіантною поведінкою.
Грунт для відхиляється від норми поведінки учнів ссузів створюють наступ...
