складають свої долоньки, щоб ніхто не зрозумів, кому дісталася цукерочка) залишає свою цукерку одному з них. Після того, як ведучий дійшов до останнього учасника, він говорить чотиривірш, і той, у кого в долоньках цукерочка - виходить вперед, стає ведучим, і гра продовжується.
Where s the sweetie? can it be? tell me after three !, TWO, THREE!
) What s There In My Bag Today?
Для проведення гри вчитель разом з учнями готує набір предметів (або картинки із зображеннями предметів), які можуть знаходитися в чиєму-небудь портфелю. Відбір предметів повинен відповідати реальному запасу лексики учнів того чи іншого класу. Водящий, який заздалегідь ознайомлений з вмістом портфеля, звертається до класу із запитанням: What s there in my bag today? Laquo; (What have I got in my bag today?)
Учні по черзі відповідають: is an apple in your bag.is a handkerchief in your bag.is a sandwich in your bag.
Якщо відповідає вгадав предмет, що водить виймає його (або картинку) з портфеля і підтверджує: Yes, there s an apple in my bag today.
Якщо ж граючий не вгадав предмет, що водить відповідає: No, there isn t an apple in my bag today.
За кожну правильну відповідь учні отримують очко. Водящий виконує свої обов'язки доти, поки не будуть названі всі предмети, що знаходяться в портфелі.
Склад пропозицій, які виголошують учні, може бути трохи ускладнений, наприклад:
- There is a small book in your bag, isn t there, Pete?
Yes, there is .... (No, there isn t ...)
7) «Який звук я задумав?» (гра-загадка)
Учитель називає ланцюжок слів, в яких зустрічається один і той же звук. Відгадай перший отримує право загадати свою загадку. Наприклад: mother, map, father, fat, dad, daughter, cap, sat, rabbit, teacher.
) «Назви слово» (гра з предметом)
Провідний кидає учасникам гри по черзі м'яч, називаючи звук, учасники повертають м'яч, називаючи слово, в якому цей звук чується.
) «Скоромовка» (гра-імітація)
Учні намагаються вимовити за вчителем скоромовку, фразу, віршик на певний звук. Наприклад: She sells seashells by the seashore.black cat sat on a mat and ate a fat rat.
10) «Хто швидше?» (гра-змагання)
Хто швидше згадає назви предметів, що починаються зі ... звуку. Наприклад: (t) - ten, tie, tiger, teacher, take, tell, ...
) «Правда-брехня» (гра на уважність)
Учитель називає звуки, показуючи на букви або буквосполучення, а учні повинні виявити помилку, якщо вона є.
) «Зашифроване лист»
Якщо А - це буква №1 в алфавіті, то всі інші букви мають свої номери. Прочитайте, що тут написано.
Наприклад: 2,5 3,1,18,5,6,21,12 23,8,5,14 25,15,21 3,18,15,19,19
, 8,5 19,20,18,5,5,20!
(Відповідь: Be careful when you cross the street!)
) «Назви слово»
Один з учнів вибирає букву алфавіту, всі учасники записують (протягом певного часу) слова, що починаються з цієї букви: слово з двох букв, слово з трьох букв і т. д. Переможцем стає той, хто останнім назве слово.
14)" Снігова куля" 1 -I have a pen in my bag.2 - I have a pen and a pencil in my bag.3 - I have a pen, a pencil and an eraser in my bag. І т. Д.
) «Бюро знахідок»
На початку гри вчитель просить учнів закрити очі, а сам швидко і обережно збирає з парт різні шкільні приналежності (ручку, пенал, зошит, підручник ...) і відносить їх до себе на стіл. Потім просить хлопців відкрити очі. Знайти свої речі можна в «Бюро знахідок», відповівши правильно на питання: «Whose book is this?». Граємо з фразою «It is my book. It is my green book ». І т.д.
Можна ускладнити завдання: «What are you looking for? Describe your book ».
16) «Гра з картинкою»
Для засвоєння структури в Present Continuous учням пропонується вгадати, що робить той чи інший персонаж, зображений на картинці, яку вони поки ще не бачили.
Хлопці задають питання: P 1: Is the girl sitting at the table ?: No, she is not.2: Is the girl standing?
T: Yes, she is.
Перемагає той, хто правильно вгадав дію на картинці.
«Що ти любиш робити?»
Один з учнів загадує, що він любить робити, інші ставлять йому запитання. Наприклад: Do you like to swim? You like to play football?
...
