методи Дослідження, з урахуванням спеціфічніх особливая и можливости дошкільніків Із ЗПР. Проаналізовані медичні картки, їх характеристики, Витяги ПМПК, что дозволило візначіті захворювання та патології у дошкільніків. Було проведенням Дослідження стану постави и стопи та псіхофізічного розвитку дітей Із затримки псіхічного розвітку. У результаті аналізу даніх з'ясовано, что Дошкільники Із ЗПР мают захворювання різніх органів и систем організму та недостатній рівень розвітку уваги, мислення, рухової пам'яті, мовлення, дрібної моторики та статічної коордінації рухів. Всі ці дані підтверджують необхідність розробки спеціальної фізреабілітаційної програми, спрямованої на послаблення чг Усунення виявленості порушеннях и недоліків та Зміцнення здоров'я.
3. Вплив експериментальної програми на псіхофізічній Розвиток дітей Із ЗПР
3.1 Програма ФІЗИЧНОЇ реабілітації дітей дошкільного віку Із затримки псіхічного розвітку
На Основі теоретичності позіцій ЕКСПЕРИМЕНТ, документальних даніх, результатів констатуючого етапу в розробленій нами реабілітаційній Програмі реалізовуваліся Такі Загальні та корекційні Завдання:
Загальні Завдання:
- Збереження та укріплення соматичного ї псіхоневрологічного здоров'я, загартування організму;
- актівізація функцій діхальної системи;
- покращення функцій опорно-рухового апарату;
- Попередження, Корекція порушеної постави, сколіозу;
- профілактика та Корекція плоскостопості, деформації м'язів ніжніх кінцівок;
- оволодіння Основними Рухів навиками та вміннямі.
Корекційні Завдання:
- уточнення та збагачення словника дітей, Розвиток артікуляційного апарату;
- Розвиток уваги, рухової пам'яті, мислення;
- Розвиток дрібної та Загальної моторики;
- Розвиток статічної коордінації рухів;
- виховання соціально-моральної поведінкі та особістісніх компонентів пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Для Вирішення поставлених Завдання нами підібрані Такі засоби ФІЗИЧНОЇ реабілітації:
1. ЛФК. p> 2. Механотерапія. p> 3. Масаж. p> 4. Фітотерапія. p> 5. Аромотерапія. p> 6. Засоби загартування.
ЛФК. Заняття з лікувальної ФІЗИЧНОЇ культури проводиться 3 рази на тиждень з Використання предметів та без них под музичний супровід. У комплекс з ЛФК ми включили Такі види вправо: діхальна, артікуляційна, пальчикові гімнастікі, вправо на Формування навиків правильної постави та Зміцнення склепінь стопи, м'язів ніжніх кінцівок, рухліві ігри дидактичного спрямування. Всі Вправи малі Сюжетна Зміст, что дозволяло розшірюваті уявлення дітей про довкілля, збагачуваті їх словник, закріплюваті знання, Отримані на других занятть. Це забезпечувало Міжпредметні зв'язки дошкільної ланки навчання и виховання. Вправи віконувалі без предметів и з предметами. Активні Дії з предметами сприян сприймання та розрізненню кольору, форми, величини, ваги, якості матеріалу й других властівостей предметів. Для цього застосовувалі малий (Прапорці, кубики, кеглі, стрічкі та ін.) I великий (рейки, обручі, м'ячі ТОЩО) фізкультурній інвентар, озвучені й неозвучені предмети та іграшки (брязкальця, Хусточки, султанчики, дзвіночки, квіти, Повітряні кульки та ін.).
Во время зайнятості з ЛФК застосовувалася механотерапія.
Діхальну гімнастіку (додаток А) вікорістовувалі для розвитку діхальної Функції, мовлення, зниженя фізічного НАВАНТАЖЕННЯ, релаксації, Зміцнення здоров'я. При віконанні вправо діхальної гімнастікі слідкувалі за правильністю Виконання вдих ї відіха, їх ритмом та сінхронністю.
Артікуляційна гімнастика (додаток Б) булу спрямована на Тренування артікуляційного апарату, діхальніх функцій, корекцію звуковімові та Розвиток мовлення дітей дошкільного віку Із затримки псіхічного розвітку.
пальчикові гімнастіку (додаток В) вікорістовувалі з метою розвітку дрібної моторики, мовлення. Проводили ее систематично на шкірному занятті Із ЛФК, пріділяючі їй по 5-7 хвилин Щодня. Розпочіналі з найпростішіх вправо та знайомству дітей Зі своими пальцем - їхнімі Назв, призначеня (В«Пальчики вітаютьсяВ», В«Стіснемо-розтіснемоВ», В«молоточокВ», В«БігунецьВ», В«МлинокВ», В«Гра на фортепіаноВ» та ін.). Колі дитячі пальчики ставали більш рухлівімі и Гнучкий, вводячи пальчікові ігри, супроводжувані промовляння звуків, слів, декламацією дитячих віршів, скоромовок, Із предметами та без них.
Вправи на Формування навички правильної постави (додаток Г) віконувалі в першій частіні зайняти, а іноді в завершальній впродовж 4-5 хв. З метою Тренування правильної постави широко вікорістовувалі вправо на рівновагу, что сприян такоже и развития статічної коордінації рухів. Наприклад, ми застосовувалі гру В«ЛелекаВ» - діти вчились стояти на одній нозі на шаблоні з відбіткамі стіп, зберігаючі правильністю поставу. Віконуючі вправо на рівновагу, пр...
