в заняття включаються
методи активізації процесу навчання. p> Викладачі- новатори вважають, що особливими прийомами залучення дітей у навчальний процес є:
- постановка проблемних питань на заняттях , наприклад, для чого призначене-яку дію? Чому перше і остання вправа гігієнічної гімнастики виконується на потягування і дихання? Які м'язи слід зміцнювати, щоб постава була правильною і красивою? та ін;
- методи аналізу та самоаналізу, аналіз може проводиться самою дитиною або його товаришами спостерігали за його виконанням вправи. При цьому формуються поняття про правильне виконанні вправи, розвивається мова, активізуються пізнавальні процеси і формується адекватне ставлення до своїх рухам;
- організаційно-діяльні ігри, сутність цього методу полягає у вирішенні небудь проблеми/Питання/або декількох проблем/питань/одночасно шляхом так званого В«Мозкового штурмуВ». Наприклад, запропонувати дітям В«Політ на місяцьВ», з необхідністю вибрати для цього найефективніші вправи, які знадобляться космонавтам при підготовці до польоту. Це розвиває у дитини творчу уяву, вміння самостійно приймати рішення та ін
- метод домашніх завдань, як груповий, так і індивідуальний сприяє формуванню самостійності і відповідальності, а найголовніше залучає батьків у навчальний процес.
В
Висновки:
1. Дослідивши стан питання, про існуючі програмах з фізичної культури в ДОП ми виявили, що в дошкільній педагогіці намітився перехід від прагнення дати дітям великий обсяг розрізнених знань до розкриття індивідуальних здібностей і закономірностей вікового як фізичного, так і психічного розвитку.
2. У сучасній методичній літературі став широко використовуватися термін, дошкільний фізкультурний В«освітаВ», що свідчить про зміни в підході до змісту роботи з дошкільнятами.
Ще П. Ф.Лесгафт звернув нашу увагу на відмінність понять В«вихованняВ» і В«ОсвітаВ» він підкреслював, що освіта завжди передбачає засвоєння загальних прийомів роботи, як у фізичній, так і в розумовій діяльності. Сучасні програми з фізичної культури велику увагу приділяють освітньої стороні, особливо цей напрямок простежується у роботі школи - Гімназії В«ЛІКВ» г.Ставрополя. p> 3. У результаті вивчення передового педагогічного досвіду викладачів з фізичної культури ДНЗ № 54 В«Золотий ключикВ» можна відзначити нетрадиційні підходи, включені в програму з фізичного виховання дошкільнят. Це нетрадиційні види індійської гімнастики Хатха-йоги, дихальної гімнастики, точкового масажу, аутогенного тренування ( сугестія, релаксація), ритмічної гімнастики та інші, що без сумніву позитивно впливає на фізичний розвиток і на фізкультурну освіту дошкільнят.
У ДОП В«ЛІКВ», на заняттях з фізичної культури, успішно застосовуються методи активізації навчального процесу (проблемні ситуації, метод В«мозкової атакиВ», метод домашніх завдань тощо), які сприяють розвитку у дітей усвідомленого ставлення до занять, розвитку їх розумових і пізнавальних здібностей, розвитку мовлення.
У перерахованих вище ДОП, викладачі працюють творчо, впроваджуючи в навчальний процес інноваційні технології фізкультурної освіти.
Чи не тільки програма, але і кожен конспект заняття або спортивного свята, допоможуть майбутнім фахівцям фізичної культури створювати свої творчі В«ПроектиВ» і усвідомити невичерпні можливості своєї професійної діяльності. <В
Література:
Актуальні проблеми розвитку фізичної культури в сучасних умовах. Матеріали науково-практичної конференції, Ставрополь, 1998. p>. Бичкова А.І. Навчання дітей дошкільного віку основним рухам. М. Уч. пед., 1962
Вавілова Є.М. Вивчайте бігати, стрибати, лазити, метати. Посібник для вихователів дитячого саду. М. Освіта, 1983 г.
Дошкільне виховання. Ж., № 41998, № травні 1999
Дошкільне виховання. Ж., № 3, 4, 5, 1996 г.
Дошкільне виховання. Ж., № 6-8, 1997 р.
Кадетова А.В. Якою має бути авторська програма з физиче ському вихованню ФК в школі. 1994. p> Концепція розвитку фізичної культури і спорту в Російської федерації на період до 2005 року. // Теорія і практика фізичної культури. № 4, 2001. p> Осокіна Т.І. , Тимофєєва О.О. Фізичні вправи для дошкільнят. М., Просвітництво, 1996 г.
Осокіна Т.І. , Тимофєєва О.О. Гімнастика в дитячому саду. М., Просвітництво, 1996 г.
Похлебін В.П. Уроки здоров'я. Книга для вчителів (з досвіду робіт М., Просвітництво, 1987.
Педагогічна практика студентів з курсу В«Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку В». Навчальний посібник для студентів пед. інститутів. Під ред. А.В. Кінемана, Т.І. Осокиной. М., Просвітництво, 1996 г.
Дотримуючись основоположні принципи. Фізична культура в школі, № 8, 1991.
Хухлаєва Д.В. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. М., Просвітництво, 1971
Теорія і...
