ої програми одночасно; контроль за виконанням рухової дії здійснюється також за кількома параметрами або цілісно;
дидактичний алгоритм "один вхід - багато виходів". Вплив проводиться на один вибраний параметр моторної програми, контроль за виконанням рухової дії здійснюється за кількома параметрами або цілісно;
дидактичний алгоритм - "один вхід - один вихід". Тренування спрямована на зміну одного параметра моторної програми, оцінка якості виконання техніки рухової дії проводиться з того ж параметру;
дидактичний алгоритм - "випадковий вхід - багато виходів". Зміна моторної програми ведеться на основі введення корекцій по ходу тренування, орієнтуючись на проміжні оцінки вихідних параметрів. Тобто, за наявності значного відхилення від необхідного на виході вводяться поправки в якій-небудь із вхідних параметрів. p align="justify"> Тип стійкості при виконанні рухових дій буде визначатися за характером збурюючих впливів на наявні в пам'яті спортсмена моторні програми:
стійкість до випадкових збурень, що діють на рухову програму;
стійкість до флуктуацій параметрів рухової програми;
стійкість до зміни (руйнування) частини елементів в аналізованому русі;
стійкість до навчання новим руховим програмами. Слід розглядати в даному випадку модифікацію розглянутого вправи, як створення нової моторної програми. p align="justify"> В результаті теоретичного дослідження сформульована система основних принципів технічної підготовки спортсменів, що складається з принципів конвергенції, конгруентності, конкордантності, квантування та індивідуалізації. Сукупність запропонованих педагогічних принципів технічної підготовки спортсменів розглядається в якості функціонального єдності, з необхідністю і достатністю дозволяє вирішувати завдання технічної підготовки на високому рівні вимог до якості результатів. Критерієм необхідності при цьому виступає дієвість окремих принципів і системи в цілому: за відсутності необхідного елемента окремі елементи і система в цілому істотно втрачають двоїстість. Критерієм достатності виступає якість навчання. p align="justify"> Принцип конвергенції. Організація процесу технічної підготовки в багаторічному аспекті вимагає від спортсменів на етапах початкової спеціалізації та поглибленої тренування якомога повнішого придбання (конвергенції) в ході тренування подібною топологічної структури і функції рухових дій з аналогічними у висококваліфікованих спортсменів, при дотриманні обмежень, що накладаються іншими принципами.
Принцип індивідуалізації. Теоретично показано, що зміна мас-інерційних характеристик моделі призводить не до лінійного взаємозв'язку з вихідним параметром, а до стрибкоподібної зміни поведінки вихідний функції після певного порогу. Принцип індивідуалізації передбачає, що методика технічної підготовки юних спортсменів повинна враховувати сенситивні періоди зміни їх мас-інерційних характеристик за рахунок внесення коректив у планування. В цей період часу застосування засобів технічної спрямованості пов'язано більшою мірою з роботою над окремими компонентами (біомеханізми) цілісного спортивного руху, які мають відносно невисоку координаційну складність. p align="justify"> Принцип конгруентності. Стратегія багаторічного планування технічної підготовки визначається відповідністю рівня спеціальної фізичної підготовленості тим руховим завданням, які ставляться для реалізації на кожному з етапів тренувального процесу. Для кожного етапу багаторічного тренування критерії оцінки технічної майстерності є строго детермінованими і будуються на особливостях взаємозв'язку рівня спеціальної фізичної та технічної підготовленості, властивих даному тимчасовому відрізку. Тобто для адекватної роботи моторної програми при виконанні рухової дії повинна матися певна домірність (конгруентність) між відповідними показниками, що визначає успішність виконання моторної програми. Негативний вплив на якість виконання рухової дії надає не тільки відсутність належного рівня спеціальної фізичної підготовленості, але і його невідповідне збільшення. Принцип конгруентності визначає необхідний і достатній рівень спеціальної фізичної підготовки для якісного вдосконалення рівня технічної підготовленості атлетів. p align="justify"> Принцип квантування. Результати модельного експерименту показують, що послідовне застосування засобів спеціальної фізичної та технічної підготовки призводить до найкращих результатів "тренування" нейронної мережі. Принцип квантування визначає, що в річному циклі тренування необхідно проводити розведення в часі тренувань з переважною спрямованістю по спеціальній фізичній і технічній підготовці при пріоритеті за часом першою. p align="justify"> На основі проведеного педагогічного експерименту за участю стрибунів у довжину доведено ефективність розробки програми розподілу кош...
