ка и учнямі віправляються помилки, а викладач оцінює Якість самоперевіркі та Другие форми перевіркі.
Робота над МУЗИЧНИЙ диктантом НЕ обмежується Тільки его записом. З п'ятого класу программа передбача Використання на уроці творчих вправо на создания іншого речення або его Закінчення. Виконання творчих вправо, что пов'язані з написанням диктанту, переноситися и на домашні завдання, Наприклад: мелодія класного диктанту вівчається напам'ять з транспонуванням, до неї створюється Другій голос або акомпанемент ТОЩО.
Виховання творчих здібностей
Дитяча творчість є ВАЖЛИВО та дійовім засобой всебічного МУЗИЧНИЙ розвітку учнів. Духовний досвід людства, втіленій у музіці, В«становится Надбання учнів Тільки у того випадка, коли смороду Самі беруться за творчу діяльність В»(В. Вюнш). Включення в урок сольфеджіо творчих Завдання спріяє розвітку творчої актівності учнів, емоційному та більш осмислення ставлені до музики, пробуджує постійну потребу Спілкування з нею. Систематична робота над творчими Завдання спріяє такоже закріпленню теоретичності знань, навічок читання з аркуша, записи МУЗИЧНИЙ диктанту, актівізує слухову уяву, тренує Різні Сторони МУЗИЧНИЙ слуху, Музичну пам'ять, а такоже розвіває музичний смак i спостережлівість, В«... формує їх музичний слух, як орган поиска надзвічайної краси В»(В. Медушевській).
До творчих могут буті віднесені Такі вправо:
- доспівування Другої фрази мелодії за НАДАННЯ текстом або создания Першої фрази мелодії (Фрази-відповіді чи фрази-запитання), Виконання подібного Завдання з Назв звуків;
- вокальний або інструментальна імпровізація Першої або Другої фрази з використаних МУЗИЧНИЙ ЕЛЕМЕНТІВ, что вівчаються;
- рітмічна імпровізації Першої або Другої фрази;
- рітмічна i мелодійна імпровізація на простішіх МУЗИЧНИЙ i шумових інструментах (Металофон, барабани, бубни, брязкальця ТОЩО, В«Природні інструментиВ» за системою К.Орфа);
- імпровізація мелодії на завдань ритм; варіювання каденції у музічній побудові, варіювання невеликих поспівок або мелодій;
- імпровізація мелодії по звуках даного інтервалу (інтервалів), Акорд (акордів) або звороту (Зворотів);
- імпровізація іншого голосу, в тому чіслі підголосків до мелодії чі пісні;
- імпровізація на фоні вітріманого звуку (педалі), квінті або бурдонного басу;
- імпровізація мелодії на Виконання викладачем акордову послідовність;
- імпровізація супроводу до мелодії чі пісні;
- вільна імпровізація та Другие Вправи ТОЩО.
До творчих Завдання такоже можна Віднести: колективне компонування фрази, речення, періоду або мелодії, что віконується В«ланцюжкомВ»; создания мелодії відповідного жанру, характеру, а такоже з використаних різніх виразности ЗАСОБІВ (лад, розмір, рітмічні групи, мелодічні звороті, темп, Регистр ТОЩО); создания i запис власної мелодії без попередня відтворення ее на слух; создания ва...
