ть для безпосередно Пізнання дійсності, поглиблення знань. Смороду передбачають Різні види ДІЯЛЬНОСТІ учнів и вчителів, альо потребуються Великої самостійності учнів у навчанні.
Позитивна мотивація навчання досягається за рахунок! застосування ТЗН во время ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Глибоке засвоєння учнямі теоретичного матеріалу Суттєво поклади від практичного его закріплення, ТОМУ ЩО практика є крітерієм и Показники ефектівності Всього Навчальний процес. Ці методи загартовують псіхіку учнів, розвівають ее.
Практичні методи спріяють розвітку в учнів позитивних рис характеру, самостійності, самооцінкі, творчості, допітлівості, вмінь працювати Із лабораторне обладнання, дісціплінованості, вмінь застосовуваті здобуті раніше знання на практіці, допомагають поєднуваті теорію з практикою, пов'язують навчання Із Реальних життям, прівчають учнів до актівності, проявити ініціативи, уміння зосереджуватіся ТОЩО.
Ефективність навчання у сучасній школі поклади від уміння вчителя зверни метод чг прийом навчання в конкретних умів для шкірного уроку.
Чи правильна організація практичного навчання допомагає чітко візначіті цілі Такої ДІЯЛЬНОСТІ, навчитись правильно Керувати своим годиною, швидко вірішуваті проблеми, з більшою ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ ставити до навчання.
Процес організації навчання Із Впровадження практичних методів винен здійснюватіся згідно з дидактичною принципом доступності навчання. Повінні застосовуватіся Активні методи взаємодії вчителя та учнів.
СПИСОК Використаної літератури
1. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. - К.: Вища Школа, 1981. - 312 с. p> 2. Бабанській Ю.К. Оптимізація процесу навчання. - М.: Педагогіка, 1977. - 242 с.
3. Баликіна Е.Н., Попова Є.Е., Ліпницька О.Л. Модель навчально-методичного комплексу за історичною інформатики// Інформаційний бюлетень Асоціації "Історія і комп'ютер ". - Листопад, 2001. - № 28. - С. 66-85. p> 4. Басова Н.В. Педагогіка і практична психологія. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 1999. - 416 с. p> 5. Бобрович Г.А. Метод проектів як спосіб організації самостійних занять// Сучасні інформаційні технології та Інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: Зб. наук. пр. - Випуск 5/Редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. - Київ - Вінниця: ДОВ Вінниця, 2004. - С. 23-28. p> 6. Ващенко Г. Загальні методи навчання. - К.: Вища школа, 1997. - 234 с. p> 7. Вербицький А.А. Активне навчання у вищій школі. Контекстний підхід: Метод. посібник. - М.: Вища школа, 1991. - 207 с. p> 8. Волкова Н.П. Педагогіка: посібник для студентов Вищих Навчальних закладів. - К.: Видавничий центр "Академія", 2001. - 576 с. p> 9. Гончаренко C.У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997. - 376 с. p> 10. Громцева А.К. Формування у школярів готовності до самоосвіти. - М.: Просвітництво, 1983. - 144 с. p> 11. Державна національна програма "Освіта" ("Укра...
