ьну освітню систему, не розгубивши при цьому кращі риси російського, національної освіти. У ході реформи були досягнуті гуманізація освіти та інноваційність навчання; робиться наголос на створення умов для розвитку вільної, відповідальної особистості. Однак держава перестала масштабно контролювати освітній процес. Фактично, ідучи з освітнього простору, держава упустило з уваги той факт, що школа, крім просвітницької, навчальної функції, виконує і виховну функцію, створюючи активного, корисного для суспільства громадянина. Громадянське виховання тим і цінно, що для майбутнього країни важливо не тільки, які фахівці будуть створювати багатство країни, але і якими будуть їх світогляд, громадянська, моральна позиція. Так як В«ніхто не може жити в суспільстві і бути від нього вільнимВ», можна додати, що в суспільстві має бути реалізовано не просто право вільного вибору свого життєвого шляху, але й повинна бути надана можливість для прояву своїх здібностей. p align="justify"> Громадянське суспільство можна уявити як свого роду соціальний простір, в якому люди взаємодіють як незалежних один від одного і держави індивідів. Іншими словами, громадянське суспільство - об'єднання вільних, моральних і відповідальних громадян під гаслом: чи не зашкодь і творити. Побудова громадянського суспільства досягається методом виховання індивідуальної моральності громадян. Становлення громадянського суспільства є основною метою громадянського виховання та є пріоритетним у соціальній політиці держави.
В даний час чекає свого використання ресурс цивільного (політичного, патріотичного) освіти, в ході якого людина набуває навик реалізації конституційних прав і обов'язків. Громадянська освіта - це новий напрямок освітньої політики Росії. В«Громадянська освіта - це система виховання і навчання особистості, що передбачає створення умов для становлення моральної громадянської позиції, громадянської компетентності і набуття досвіду суспільно-корисної цивільної діяльності в контексті безперервної освітиВ» (Інструктивно-методичний лист В«Про громадянське освіту учнів освітніх установ РФВ» № 13-51-08/13 від 15.01.2003.). Це система знань інтегративного та узагальнюючого характеру, що акцентує увагу не тільки на формування духовності особистості, а й на виробленні стратегії поведінки сучасної людини. У зв'язку з цим громадянська освіта розглядається як межпредметная форма діяльності в рамках освітнього простору, і як форма організації життя, яка сприяє демократичному поведінки всіх учасників освітнього процесу. p align="justify"> Громадянська освіта являє собою єдиний комплекс, стрижнем якого є політичний, правовий і моральне освіта, що реалізовується через інформальної освіту, а також через створення демократичного устрою життя, через формування соціальної та комунікативної активності громадян. Така освіта має сприяти формуванню у суб'єктів системи громадянських цінностей, розвивати критичність їхнього мислення і широту кругозору, сприяти визнанню рівноправності і рівноцінності різних точок зору; вмінню поєднувати свою філософію з культурним і національним плюралізмом, прагненню виділити особистісний сенс у будь-якій діяльності, захисту своєї гідності і прийнятті відповідальності за свої слова і вчинки. Мета громадянської освіти полягає у всебічному сприянні соціалізації особистості, формуванню її активної позиції в соціальних перетвореннях, що відбуваються в країні. Тут важливо знайти правильне співвідношення всіх освітніх дій та ініціатив, які мають на меті підготовку активних громадян російської держави. Однією з форм громадянської освіти може стати інформовану (свідоме) участь у громадських рухах і громадянських ініціативах з метою самоорганізації свого соціального середовища. А це можливо лише при створенні глобальної освітнього інформаційного середовища, де чільну роль грає інформальної освіту.
Головною метою громадянської освіти в системі інформальної освіти є виховання громадянина. Такий громадянин повинен володіти певною сумою знань і вмінь, мати сформовану систему демократичних цінностей, а також готовність брати участь у суспільно-політичному житті країни. Тому мета інформальної освіти полягає у навчанні дорослого населення тому, як самим допомогою тих чи інших громадянських дій організувати соціальне середовище життєдіяльності.
Раніше формальну освіту дорослих розглядалися як система і об'єкт управління. Це поняття законодавчо закріплено в Модельному законі В«Про освіту дорослихВ», прийнятому Міжпарламентською Асамблеєю держав-учасників СНД 6 грудня 1997: В«Система освіти дорослих є складовою частиною єдиної системи безперервної освіти, що задовольняє потреби громадян у знаннях і уміннях, необхідних для професійного зростання та розвитку особистості в період самостійного життя В». В даний час межі ...
