огіці в якості стимулювання поширені заохочення і покарання . Заохочення застосовується в різних варіантах: схвалення, похвала, подяка, надання почесних прав, нагородження. Покарання полягає в накладенні додаткових обов'язків; позбавлення або обмеження певних прав; в вираженні морального осуду, осуду. Якщо спонукання полягає в схвалення дій вихованців, то покарання має попереджати у них небажані вчинки, гальмувати їх, викликати почуття дискомфортности перед собою та іншими людьми. p> Методи стимулювання допомагають людині формувати вміння правильно оцінювати свою поведінку, що сприяє усвідомленню ним своїх потреб - розуміння сенсу своєї життєдіяльності, вибору відповідних мотивів і відповідних їм цілей, тобто тому, що становить суть мотивації. (17, с.116). h3> 2.6. Методи впливу на емоційну сферу.
Вони передбачають формування необхідних навичок у управлінні своїми емоціями, навчання його управління конкретними почуттями, розумінню своїх емоційних станів і причин їх породжують. Методом, який впливає на емоційну сферу дитини, є навіювання і пов'язані з ним прийоми атракції. Навіювання може здійснюватися як вербальними, так і невербальними засобами. Вселяти - це, значить впливати на почуття, а через них на розум і волю людини. Використання цього методу сприяє переживання дітьми своїх вчинків і пов'язаних з ними емоційних станів. (17, с.116-117). h3> 2.7. Методи виховують ситуацій.
Методи організації діяльності та поведінки вихованців у спеціально створених умовах скорочено називають методами виховують ситуацій. Це ті ситуації, в процесі яких дитина ставиться перед необхідністю вирішити якусь проблему. Це може бути проблема морального вибору, проблема способу організації діяльності, проблема вибору соціальної ролі та інші. Класний керівник спеціально створює лише умови для виникнення ситуації. Коли в ситуації виникає проблема для дитини, і існують умови для самостійного її вирішення, створюється можливість соціальної проби (випробування) як методу самовиховання. Соціальні проби охоплюють всі сфери життя людини і більшість його соціальних зв'язків. У процесі включення в ці ситуації у дітей формується певна соціальна позиція і соціальна відповідальність, які і є основою для їх подальшого входження в соціальне середовище. Модифікацією методу виховують ситуацій є змагання , воно сприяє формуванню якостей конкурентоспроможної особистості. Цей метод спирається на природні схильності дитини до лідерства, до суперництва. У процесі змагання дитина досягає певного успіху у відносинах з товаришами, набуває новий соціальний статус. Змагання викликає не тільки активність дитини, а й формує у нього здатність до самоактуалізації. (17, с.118). p> Створення уявних ситуацій морального вибору, близьких життєвому досвіду школярів. Цей прийом цінний тим, що дозволяє вести зацікавлений розмову на актуальні для школярів теми, пов'язані з їх власним досвідом, їх переживаннями. ...
