Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Теоретико-методологічні проблеми педагогіки

Реферат Теоретико-методологічні проблеми педагогіки





льні схильності, інтереси і здібності. Якщо по усіх цих питань у вчителя накопичується достатня кількість спостережень, це дозволяє йому більш об'єктивно підходити до перевірки й оцінки знань учнів, а також своєчасно вживати необхідних заходів для попередження неуспішності. p> Усний опитування - індивідуальний, фронтальний, ущільнений. Цей метод є найбільш поширеним при перевірці й оцінці знань. Сутність цього методу полягає в тому, що вчитель ставить учням питання за змістом вивченого матеріалу і спонукає їх до відповідей, виявляючи таким чином якість і повноту його засвоєння. Оскільки усне опитування є питально-відповідним способом перевірки знань учнів, його ще іноді називають бесідою. p> При усному опитуванні вчитель розчленовує досліджуваний матеріал на окремі смислові одиниці (Частини) і по кожній з них задає учням питання. Але можна пропонувати учням відтворювати ту або іншу вивчену тему повністю з тим, щоб вони могли показати осмисленість, глибину і міцність засвоєних знань, а також їх внутрішню логіку. З багатьох предметів усне опитування (бесіда) сполучається з виконанням учнями усних і письмових вправ. p> Будучи ефективним і найпоширенішим методом перевірки й оцінки знань учнів, усне опитування має, однак, і свої недоліки. З його допомогою на уроці можна перевірити знання не більше 3-4 учнів. Тому на практиці застосовуються різні модифікації цього методу і, зокрема, фронтальний і ущільнений опитування, а також В«поурочний балВ». p> Сутність фронтального опитування полягає в тому, що вчитель розчленовує досліджуваний матеріал на порівняно дрібні частини з тим, щоб таким шляхом перевірити знання більшого кількості учнів. При фронтальному, його також називають збіглим, опитуванні не завжди легко виставляти учням оцінки, так як відповідь на 1-2 дрібних питання не дає можливості визначити ні обсягу, ні глибини засвоєння пройденого матеріалу. p> Сутність ущільненого опитування полягає в тому, що вчитель викликає одного учня для усної відповіді, а чотирьох-п'яти учням пропонує дати письмові відповіді на питання, підготовлені заздалегідь на окремих листках (картках). Ущільненим це опитування називається тому, що вчитель замість вислуховування усних відповідей переглядає (перевіряє) письмові відповіді учнів і виставляє за них оцінки, трохи В«ущільнюючиВ», тобто заощаджуючи час на перевірку знань, умінь і навичок. p> Практика ущільненого опитування привела до виникнення методики письмової перевірки знань. Суть її в тому, що вчитель роздає учням заздалегідь підготовлені на окремих листках паперу питання або завдання й приклади, на які вони протягом 10-12 хв дають письмові відповіді. Письмовий опитування дозволяє на одному уроці оцінювати знання всіх учнів. Це важлива позитивна сторона даного методу. p> Відомою модифікацією усного опитування є також виставляння окремим учням так званого поурочного бала. Поурочний бал виставляється за знання, які окремі учні проявляють протягом усього уроку. Так, учень може доповнюват...


Назад | сторінка 15 з 26 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Психологічна ситуація опитування на уроці та її вплив на учнів
  • Реферат на тему: Різновид методу опитування
  • Реферат на тему: Сучасні методи оцінки знань, умінь і навичок учнів
  • Реферат на тему: Форми і види перевірки знань учнів на уроках навколишнього світу
  • Реферат на тему: Тестування як один із способів перевірки знань з англійської мови учнів сер ...