нина ... Що трєвожиш ти мене? («³рші, вигадані вночі, під час безсоння В», 1841). p> Уроки мистецтва виявляються мистецтвом над мистецтвом: з світлих осяянь мистецтва або з згустків злоби, з відповідних коментарів вчитель ліпить душу учнів - за образом Божим або сатанинському. p> Така дана вчителю велика міра влади. Але також і відповідальність! В«Хто спокусить одного з малих цих, віруючих у Мене, тому краще було б, якби повісили йому жорновий камінь на шию і кинули його в море В»(Мк. 9:42). p> І хіба це тільки особиста справа педагога? Концепція служить тому, щоб, не пригнічуючи творчої свободи вчителя, направити навчання за шляху життя, а не духовної смерті. p> Яким чином педагогіка може допомогти рассвобожденію в душах дітей високого духу мистецтва? Заради живої конкретності розглянемо це питання на прикладі музики (але всі говоримое про неї відноситься і до інших мистецтв). p> Виховні потенції прекрасної музики. Для чого ми вчимо їй дітей? Ми - не тільки російська школа. Це і весь світ. Батьки віддають дітей навчатися музиці в надії, що вона облагородить їх. Передбачається, отже, що в музиці є внутрішній світло. Ось і в Японії і країнах Далекого Сходу помічено, що класична, особливо російська, музика надає благотворний вплив на дітей. p> І чому саме зараз з надзвичайною гостротою постало питання про сенс? Від безвиході безглуздості. Діти померли для натхнення, вражені апатією; тупість, мірочувственное смуток - неминуча розплата за бездуховність. Як вчити не хотящих вчитися? p> Давно є відповідь. Климент Олександрійський (бл. 150-215) у творі В«ПедагогВ» радить: дітей живих, з палаючими очицями, зльоту які хапають слово вчителя, займання завзяттям, - слід вчити. А мертвих, у кого (за Кіплінгом) - тьмяний В«погляд, як у устриці, вийнятої місяць тому В»? - У тих потрібно перш влити життя. p> Ось б і нам припасти до вогненної силі, яка єдина може вивести дітей з мертвості духу. Як світла сила життя пролилася б у них через навчання музиці? Чи прецеденти? p> Коли видатний музикознавець XX століття Курт прийшов у загальноосвітній ліцей, той ледь не перетворився на консерваторію - настільки бурхливим був захват дітей. Шкільний хор, включав і батьків, заспівав кантати Баха. З загальної хору виділився елітарний, співав ще складніші твори. Шкільний оркестр розширився, діти почали посилено займатися на інструментах. p> Звідки вдохновенье? Курт, віруюча людина, причину ентузіазму бачив у тому, що музика стала висловлюватися дітям в духовних поняттях. Духовні поняття - якраз те, до чому глибинно спрямована душа дитини, що пробуджує від мертвості. Адже й саме використане Куртом слово В«ентузіазмВ» включає в себе слово В«ТеосВ», Бог, і означає буквально В«вбожіваніеВ». Рівним чином і російські еквіваленти В«захватВ» і В«захопленняВ» спочатку - християнські поняття, що означають вознесіння духу до світлу. В«Ми тому і можемо мислити, що є безмежна Думка, як тому дихаємо, що є безмежність повітряного простору. Ось від чо...
