ування. Наприклад, дітям потрібно здогадатися, чому вузька машинка зі звірятами-мандрівниками не може проїхати в широкі ворота (тунель). У процесі експериментування (спроб проїхати через ворота) діти самостійно виявляють і виділяють як особливу розмірність поняття висоти. Казка дозволяє також здійснити уявний експеримент з опорою на наочні або ідеальні моделі. Так само математичний зміст може виступати як якесь правило дії героїв з до аз до в. p align="justify"> Освоювати зміст може бути включено в казку у формі особливого роду пізнавальних завдань - загадок, виконання яких ставати мірою соціальної значущості героя (і його помічників - дітей): чарівник покаже дорогу, якщо герой казки разом з дітьми вирішить ті чи інші завдання (загадки). Такого роду ситуації типові в казках: женихів відчуває принцеса; Баба-яга випробовує Івана Царевича і т.д. Цей спосіб ефективний, тому що в якості завдань або загадок легко може бути представлено будь-який зміст, в тому числі і математичне. p align="justify"> У контексті казки, відзначає Большунова Н.Я. В«Знаходять повноту, виходять за межі буденності і прагматичного розуміння такі поняття, як простір, час, швидкість, нескінченність і т.д. У просторі казки, всередині її смислів предмети, явища знаходять багатозначність і неоднозначність, сакральність. З'являється можливість здобуття ставлення до світу як до таємниці, адже будь-який предмет у казці може постати перед дитиною в якійсь іншій, чудесної функції В». p align="justify"> У своєму навчальному посібнику Большунова Н.Я. представила деякі пояснення до програми розвитку елементарних математичних уявлень у дошкільників.
Було відзначено, що одна з основних проблем старшої групи - освоєння позиційної системи числення. Тому, розвиваючи у дітей уявлення про числові системах необхідно вирішити такі завдання:
Розвиток здатності до угруповання або рахунку групами.
Розуміння того, що позначення чисел за межами десятка пов'язані з тим, що в підставі рахунку лежить рахунок десятками, отже, всі імена чисел і їх запис похідні від десятка.
Дати дітям можливість зрозуміти, що від місця, де знаходиться цифра в ряду інших цифр залежить значення числа.
Показати значення цифри 0.
Дані завдання досить легко освоюються дітьми в контексті пропонованої Большунова Н.Я. технології.
У старшій групі так само найбільш істотною завданням є розвиток уявлень про деякі еталонних заходи довжини: сантиметрах і дециметрах. Для дітей старшої групи еталонні міри постають у казці у формі особливих сутностей (чоловічки - брати Сантиметри, які, взявшись за руки і тісно "по-братськи", притулившись один до одного, утворюють нову міру - дециметр). p align="justify"> Важливим розділом у старшій групі є розвиток уявлень про тривимір...
