tify"> Вільно відчувати себе в компанії, розділяючи норми й інтереси значимої для нього групи;
В· Відчувати, що при цьому він не втрачає індивідуальність, а може висловлювати свої думки і висловлювати почуття;
В· Підліткові важливо, щоб його дорослість була помітна оточуючим;
В· Підліткові важливо, щоб його форма поведінку не була дитячою;
В· "Героєм" підлітка є активний, цілеспрямований, успішна людина;
В· Підліток схильний до мріяння і фантазування;
В· Групі підлітків властиво виникнення кодексів;
В· Підліткам властиво обговорення поведінки дорослих, причому не в уважати формі.
Головне новоутворення юнацького віку - відкриття "Я", розвиток рефлексії (відображення себе в своєму образі "Я"), усвідомлення власної індивідуальності і її властивостей, поява життєвого плану, установки на свідомі сфери життя, що направляє "Я" на практичне включення в різні види життєдіяльності. Цей процес супроводжується різними проявами, як негативними, так і позитивними [5, с.254]. p align="justify"> Для підліткового періоду властиві занепокоєння, тривога, дратівливість, диспропорція у фізичному і психічному розвитку, агресивність, метання, суперечливість почуттів, абстрактність бунту, меланхолія, зниження працездатності. Позитивні прояви виражаються в тому, що у підлітка з'являються нові цінності, потреби, відчуття близькості з іншими людьми, з природою, нове розуміння мистецтва. Найважливішими процесами перехідного віку є: розширення життєвого світу особистості, кола її спілкування, групової приналежності і збільшення числа людей, на яких вона орієнтується. Для старшого підліткового віку типовими є внутрішня суперечливість, невизначеність рівня домагань, підвищена сором'язливість і одночасно агресивність, схильність приймати крайні позиції і точки зору. Чим різкіше відмінності між світом дитинства і світом дорослості, чим важливіше що розділяють їх межі, тим яскравіше проявляються напруженість і конфліктність. p align="justify"> Подолання труднощів починається при зіткненні підлітка з небезпеками, погрозами чи вимогами, яке проходить в три стадії: первинна (когнітивна та афективна) оцінка ситуації, вторинна оцінка альтернативних можливостей вирішення проблеми і третинна оцінка, тобто переоцінка ситуації і вибір нових альтернатив поведінки.
Самосвідомість підлітка як новоутворення віку сприяє більш глибокому розумінню інших людей. Соціальний розвиток, яке призводить до утворення особистості, набуває у самосвідомості опору для свого подальшого розвитку. p align="justify"> Формування самосвідомості тісно пов...
