навіть дієвіше, ніж контроль батьків, тому що авторитет вчителя для молодших школярів часто вагоміше слів і умовлянь батьків. p align="justify"> Велику роль у формуванні інтересу до навчання відіграє створення проблемної ситуації, зіткнення учнів з трудністю, яких вони не можуть дозволити при позиції, наявного у них запасу знань або застосування старих в новій ситуації. Цікава тільки робота, яка вимагає постійної напруги. Легкий матеріал не вимагає розумової напруги, не викликає інтересу. Подолання труднощів у навчальній діяльності - найважливіша умова виникнення інтересу до неї. p align="justify"> Найвищою формою самостійності учнів є виконання ними громадських доручень. Стійкість мотивів суспільної роботи багато в чому залежить від задоволення учнів цією роботою. Чим молодша школяр, тим у великій мірі він знаходить задоволення в корисності своїх справ для всіх, в їх суспільної користі. Для того щоб пробудити і підтримувати інтерес школярів до суспільних доручень, необхідно дотримуватися ряду умов:
Дається школяру доручення повинно мати суспільну значимість і доцільність. Учитель повинен показати, що виконується учнями завдання важливо для всього класу, спортивної команди. p align="justify"> В оновленому традиційному навчанні мова йде про зміну характеру навчання, що передбачає зміну позиції учня. А суть зміни полягає в тому, що в учня буде не тільки мотив - потреба бути суб'єктом, а й з'явиться потреба - мотив змінити себе, бути іншим завтра, ніж сьогодні. У нього вирощуються внутрішній мотив, і формування мотивації вченні має будується, через три наступні здібності:
В· хочу, тобто це моя потреба - мотив;
В· хочу, тобто це я вмію робити;
В· треба, тобто це мені потрібно знати.
Формування цих здібностей по суті є, зміст мотивації, отже, кроки її формування.
4.1.2 Мотиви, що викликають потребу в систематичних заняттях фізичною культурою у підлітків
Мотивація підлітків на відміну від дітей молодшого шкільного віку має ряд відмінностей. У цілому мотивацію спортивної діяльності спортсменів - підлітків можна розділити на дві складові, це безпосередні мотиви і опосередковані мотиви діяльності:
До безпосередніх мотивів спортивної діяльності відноситься:
1. потреба в почутті задоволення від прояву м'язової активності;
2. потреба в естетичному насолоді власною красою, силою, витривалістю, швидкістю, гнучкістю, спритністю;
. прагнення проявити себе у важких, навіть екстремальних ситуаціях;
. прагнення досягти рекордних результ...
