засоби реалізації концептуальних положень (перехід до технології);
прописати вимоги до реалізатора даної концепції - вчителю фізичної культури (перехід до технології);
дати перелік ресурсного забезпечення та зафіксувати його характеристики (перехід до технології);
більш детально прописати теоретичні основи концепції, тобто теорію навчальної фізкультурної діяльності;
посилити інтеграційний підхід до організаційних форм фізичного виховання учнів;
зафіксувати перехід, трансформацію, вектор руху від традиційної форми організації навчання до задачного-цільовий і проблемно ситуативної.
По дорозі концептуалізації повинні піти й інші шкільні навчальні дисципліни. В якості моделі тут може виступити дана концепція, але з урахуванням онтології проектування, конструювання даних організованостей в освітньому просторі. br/>
. КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ ВДОСКОНАЛЕННЯ СИСТЕМИ фізичного виховання підростаючого покоління В РЕСПУБЛІЦІ БІЛОРУСЬ
Для повноцінного формування фізичної культури особистості необхідна активна, творча фізкультурна діяльність учня чи студента. Обов'язковою її умовою є мотивація фізичного виховання і самовиховання. Основними факторами мотивації є зміст фізичного виховання, спосіб його реалізації, система пред'являються навчальних та соціальних вимог, ціннісні орієнтації та ін Зміст фізичного виховання повинно бути доступним і актуальним для особистості. Воно повинно формуватися з урахуванням віково-статевих особливостей, бути орієнтованим на домінантні в даному віці потреби, враховувати психофізичні, інтелектуальні та інші можливості займаються. В системі професійної та вищої освіти повинні враховуватися вимоги, пропоновані професією до фізичної культури особистості. Вони знаходять своє відображення в змісті професійно-прикладної фізичної підготовки - системи знань, методичних і рухових умінь і навичок, психофізичних якостей і координаційних можливостей, необхідних для успішного оволодіння професією і для майбутньої професійної діяльності. p align="justify"> Формування фізичної культури особистості тісно пов'язане з гуманістичними цінностями, забезпечують зміцнення здоров'я, збереження і продовження життя людини.
За умови спрямованості мети фізичного виховання на оволодіння гуманістичними життєво важливими для індивіда цінностями мета стає для нього не тільки системоутворюючим, а й сенсоутворювальним чинником, мотивуючим діяльність. Фізична культура особистості як сторона її культури є чинником, що впливає на поведінку людини. Від її сформованості значною мірою залежить самостійне використання засобів фізичної культури для фізичного самовдосконалення, формування та підтримки здорового способу життя, розу...
