ителем у процес виготовлення дидактичних засобів навчання залучаються школярі. У зв'язку з цим, ті учні, які демонструють посередні успіхи, можуть реалізувати себе на іншому поприщі, в якості непересічних митців, оформлювачів, організаторів. p align="justify"> Але особливо значимо включення дидактичних ігор для стимуляції спілкування. Завдяки своїй різноманітності вони дають можливість вчителю використовувати різні форми організації діяльності, що сприяє збільшенню рівня спілкування школярів у процесі роботи. p align="justify"> Таким чином, метою використання дидактичної гри на уроках інформатики, в системі з іншими формами навчання, є не тільки передача учням певних знань і умінь, відповідних сучасному рівню розвитку науки, а й навчання їх самостійно здобувати ці знання .
Висновок
Дидактична гра - складне, багатогранне явище. Вона може виступати в якості методу навчання, тому що виконує наступні функції: навчальну (сприяє формування світогляду, теоретичних знань і практичних умінь, розширення кругозору, навичок самоосвіти і т. д.), розвиваючу (відбувається розвиток мислення, активності, пам'яті, здатності виражати свої думки, а також розвитку пізнавального інтересу), виховує (виховання колективізму, доброзичливого і поважного ставлення до партнерів і опонентам по грі), мотиваційну (спонукання до застосування отриманих знань, умінь, прояв ініціативи, самостійності, колективного співробітництва). p align="justify"> За допомогою дидактичних ігор у вчителя з'являється можливість контролю і діагностики ходу і результату навчального процесу, а так само внесення до нього необхідних змін, тобто гра виконує контрольно-корекційну функцію.
Дидактична гра може бути і формою навчання, так як вона має свою структуру організації, що виражається у вигляді узгодженої діяльності вчителя та учнів.
Дидактична гра - це і засіб навчання, тому що вона є джерелом отримання знань, формування вмінь. Вона дозволяє пробуджувати і підтримувати пізнавальні інтереси учнів, поліпшити наочність навчального матеріалу, зробивши його, таким чином, більш доступним, а також інтенсифікувати самостійну роботу і вести її в індивідуальному темпі. p align="justify"> Дидактична гра застосовна до всіх типів уроку, крім того, вчитель має необмежений вибір при визначенні теми уроку, на якому проводитиметься гра (однак, необхідно визначити, чи вигідно витрачати досить багато часу і сил на підготовку дидактичної ігри по темі, що має прикладний характер і не грає великої ролі при вивченні курсу).
Дидактична гра - явище складне, але в ній виразно виявляється структура, тобто основні елементи, що характеризують гру як форму навчання і ігрову діяльність одночасно. Це - дидактична задача, ігрова завдання, правила гри. p align="justify"> У даній роботі розглянута проблема ефективності застосування дидактичних ігор у процесі викладання інфо...
