дагогічних спостережень показали, що заняття за експериментальною методикою сприяють формуванню у дітей стійкого інтересу до фізкультурної діяльності, що проявляється у високій активності дошкільників у процесі виконання фізичних вправ і включенні освоєних елементів ритмічної гімнастики, кругового тренування і рухливих ігор в самостійну рухову діяльність. Це підтверджується даними опитування (у формі бесіди) дітей, вихователів після проведення експерименту, а також батьків дошкільнят. p align="justify"> Таким чином, застосування методів і прийомів підвищення рухової активності на заняттях фізичною культурою дітей 6-7 років сприяє підвищенню їх ефективності, що виражено в позитивній динаміці показників функціонального стану і фізичної підготовленості дошкільнят та формуванні інтересу дітей до занять фізичними вправами. Результати проведеного нами експерименту підтверджують висунуту гіпотезу дослідження. p align="justify"> Наведемо короткий висновок до глави II.
Дослідно-експериментальна робота включала констатуючий і формуючий етапи. На Експериментальне, головною метою якого було визначення рівня рухової активності дітей 6-7 років на фізкультурних заняттях, проводилося комплексне обстеження фізичного стану дошкільнят: аналіз індивідуальних медичних карт; аналіз захворюваності; антропометрія, фізіометрія, соматоскопія, плантографія; педагогічне тестування; хронометрирование; пульсометрія . Результати показали низьку загальну (75-80%) і моторну (65-70%) щільність занять і неефективність застосовуваних методів і прийомів, які не роблять тренувального ефекту організму. p align="justify"> Основний етап педагогічного експерименту - формуючий, проходив у природних умовах функціонування ясла-садок № 43. У формуючому експерименті було задіяно по 16 дітей 2 підготовчих груп в експериментальній і контрольній групах. У ході експерименту були апробовані типи фізкультурних занять: за принципом кругової тренування, у формі ритмічної гімнастики і заняття на відкритому повітрі, з включенням методів і прийомів підвищення рухової активності дітей. Застосовувалися методи: ігровий, змагальний, творчих завдань, проблемного навчання, і прийоми: раціональне використання фізкультурного обладнання, різних способів організації дітей; лаконічне пояснення і чіткий показ вправ; активізація розумової діяльності дітей; створення ситуації для прояву рішучості, сміливості; використання музичного супроводу; варіативність рухливих ігор, прийомів їх ускладнення.
Результати дослідно-експериментальної роботи показали, що заняття за експериментальною методикою сприяють формуванню у дітей стійкого інтересу до фізичної культури, що проявляється у високій активності дошкільників у процесі занять; підвищенню їх ефективності, що виражено в позитивній динаміці показників здоров'я, функціонального стану і фізичної підготовленості дітей, в порівнянні з контрольною групою.
Таким чином, результати ...
