не може бути продовжена, "на руках" залишиться максимальне число очок.
2. У написаному вираженні ((((1? 2)? 3)? 4)? 5)? 6 замість кожного знака? вставити знак однієї з 4 арифметичних операцій +, -, *,/так, щоб результат обчислень дорівнював 35 (при діленні дрібна частина в приватному відкидається). Знайти всі рішення.
. Скласти програму, яка друкує всі різні уявлення числа N у вигляді всіляких творів (сум) K натуральних чисел (N, K-вводяться, 1
Для добірки завдань можна використовувати такі джерела:
Г± У книзі Меньшикова Ф.В [8] описані олімпіадні завдання з програмування з покроковим рішенням і розбором завдань.
Г± У роботі Окулова С.М. [10] Представлені завдання з програмування як засіб розвитку інтелекту.
Так само існує багато інших робіт і сайтів спеціалізуються
на олімпіадних завданнях але справа в тому що багато завдань можуть виявитися не під силу учням 9 класу. На що необхідно приділити особливу увагу для того щоб не опинитися в незручній ситуації на уроці і не втратити дорогоцінний час. br/>
Висновок
Проаналізувавши психолого-педагогічну літературу з теми дослідження ми змогли конкретизувати поняття В«здібностіВ», В«інтелектВ» і змогли сформулювати поняття В«інтелектуальні здібностіВ», що дало нам можливість розглянути особливості розвитку особистості в підлітковому віці, що впливають на процес розвитку інтелектуальних здібностей підлітків. Так само ми розглянули технології розвитку інтелектуальних здібностей школярів підліткового віку і дійшли висновку, що олімпіадні задачі з програмування найбільш сприяє розвитку інтелектуальних здібностей в умовах школи. Були розглянуті варіанти існуючих діагност рівня інтелектуальних здібностей. На наш погляд найбільш підходяща діагностика рівня інтелектуальних здібностей є В«ШТУРВ», за допомогою якої ми виявили рівень інтелектуального розвитку учнів 9 класу. Це привело нас до тієї думки, що рівень інтелектуальних здібностей в учнів порівняно низький. Це підштовхнуло нас на розробку комплексу завдань, які на нашу думку, найбільш сприяють розвитку інтелектуальних здібностей учнів 8-9 класів. br/>
ЛІТЕРАТУРА
1.Айзенк, Х.Ю. Природа інтелекту. Битва за розум! [Текст]/Х.Ю. Айзенк. - М.: ЕКСМО-Прес, 2002. - 347 с. p> 2.Бетеев, В.А. Методологічний аспект застосування структурно-логічних схем у процесі навчання фізики [Текст]/В.А. Бете// Методика наукового пізнання в навчанні фізики. Міжвузівський збірник наукових доповідей. - М., 1986. - 141 с. p>. Велика радянська ...
