ьнення і порівняння і т. д.
Ігри зі співами
Для заїкуватих дітей корисні ігри з співом - хороводи, і ігри-інсценівки, У них широко використовуються танечні, хороводні мелодії з яскравим мелодійним початком і простий пісенно-ритмічної основою. У цих іграх у дітей розвивається вміння володіти своїм тілом, співвідносити темп і ритм рухів з темпом і ритмом музики, виразність рухів - з характером музичного супроводу. Виховання зазначених умінь позитивно впливає на мову. Ігри зі співами розвивають у дітей довільна поведінка, нормалізують переключення процесів збудження і особливо гальмування, оскільки рух організовується відповідно з музикою в часі і в просторі. При виконанні ролі дитині необхідно ото брати потрібний В«запасВ» рухів, своєчасно їх застосувати, загальмувати непотрібні в даний момент. Це сприяє вихованню винахідливості, ініціативи, волі і вмінню планувати ряд послідовних рухів. p align="justify"> Крім цього, ігри зі співом розвивають увагу (необхідно слухати мелодію, витримувати паузи, вчасно вступати в гру, змінювати рух і пр.), почуття колективізму, відповідальності за спільну гру; вдосконалюють просодические компоненти мови; сприяють вже на початку курсу використанню творчих елементів в іграх.
Рухливі ігри
З заїкатися дітьми проводяться ігри середньої і малої рухливості, щоб не порушувати у дітей темпу дихання і мови. Виділяють рухливі ігри з простими рухами, рухливі ігри з сюжетом і спортивно-розважальні. В іграх з простими рухами з м'ячем, обручем, стрічкою, прапорцями діти передають загальний характер рухів, реагують на одні сигнали і утримуються від інших, координують рухи рук, ніг, поєднують, руху з промовою. Рухливі ігри з сюжетом можуть бути з рівноправними учасниками і з відносинами управління-підпорядкування. У першому випадку кожен заїкається вносить посильну частку в спільну гру, у другому - вимоги до поведінки кожного грає підвищуються, виявляючи у дітей організаторські якості. Рухливі ігри спортивно-розважального характеру (кеглі, бабки, ігри з м'ячем, кулями) проводяться для закріплення активного поведінки та мови, вони спосіб ствуютсвободному спілкуванню, дітей та поза ігрової діяльності. Всі рухливі ігри з правилами виховують у дітей організуючий поведінку, самостійність, ініціативу, витримку, рішучість, почуття товариства. Під впливом логопеда, який відзначає, хто як грає, хто допомагає іншому, а хто прагне виграти тільки сам, у дітей-з'являється розуміння ролі організатора ігор, прагнення до підвищення своєї ігрової активності. Діти дотримуються правил гри, свідомо їх змінюють, доповнюють, намагаються справедливо розподіляти ролі, бути витриманими і об'єктивними при оцінці результатів гри та ігровому поведінці товаришів. У силу цього рухливі ігри з правилами позитивно впливають на особистість заїкається, сприяючи м'якої корекції її відхилень. p align="justify"...
